幼儿园园长易犯的80个错误

　　第一章 办园理念与方向
　　错误1 迎合家长设课程，揠苗肋长危害多
　　错误2 追求社会效益，忽视个体关照
　　错误3 临时突击迎验收，园所发展无目标
　　错误4 户外场地频更新，办园目标缺规划
　　错误5 法律意识淡薄，合法权益受侵犯
　　错误6 关门办园弊端多，发展前景不乐观
　　错误7 迎接评估忙装修，急功近利害幼儿
　　错误8 放任不良行为，不计严重后果
　　错误9 门户网站缺乏，宣传力度不够
　　错误10 网站形同虚设，内容更新缓慢
　　错误11 信息沟通不利用，传统培训效果差
　　第二章 保教工作与总务管理
　　错误12 重教轻保，不尊重保育员的劳动
　　错误13 交接管理不规范，漏洞不补成隐患
　　错误14 玩教具陈旧落后，不愿投入资金完善
　　错误15 物品管理思路不清，供需数量心中没数
　　错误16 制度不健全，物品管理乱
　　错误17 重硬件，轻软件
　　错误18 执行制度不严格，一日活动自安排
　　错误19 开源节流意识差，浪费严重
　　错误20 及时总结不到位
　　错误21 挪用幼儿伙食费，致使生源减少
　　错误22 前期总结不细致，后续工作难突破
　　错误23 月度计划欠督导，保教质量难确保
　　错误24 支出经费随意
　　错误25 财务制度缺失
　　错误26 蒙灰的幼儿园计算机室
　　第三章 保教队伍管理
　　错误27 管理“诲人不倦”，效果事倍功半
　　错误28 评优活动讲人情，优良风气打折扣
　　错误29 刻意迎合家长，盲目否定教师
　　错误30 厚此薄彼待教师，教师之间生嫌隙
　　错误31 批评教师翻旧账，吹毛求疵难服人
　　错误32 完美主义高标准，好心办成后悔事
　　错误33 人后论长短，人前没威信
　　错误34 职评工作论资排辈，青年教师心灰意懒
　　错误35 “公”、“私”不分家，教师难信服
　　错误36 批评教育不注重方式
　　错误37 临聘人员被忽视，教师队伍不稳定
　　错误38 培养教师无计划，匆忙上阵问题多
　　错误39 教育信息技术缺乏，教师教育水平低
　　错误40 “多奖少罚”让管理的天平失衡
　　错误41 要你当班长就得当
　　错误42 以降低成本来限制教师流动
　　错误43 一言堂让教师集体性失言
　　错误44 批评常挂嘴边
　　错误45 没有目标的教师在岗培训
　　错误46 “多重身份”的教学园长
　　错误47 缺失信任的“末位淘汰制
　　错误48 偏重常规管理，忽视矛盾解决
　　错误49 忽视沟通与交流，”上令下行“行不通
　　第四章 公共关系管理
　　错误50 不善于处理与非教育部门的关系
　　错误51 议论同行，为自己辩解
　　错误52 诋毁竞争对手
　　错误53 盲目听从主管部门的指示
　　错误54 断章取义教科研部门的指导意见
　　错误55 对教科研部门的指导有抵触情绪
　　错误56 与社区人员关系紧张
　　错误57 强制家长捐赠赞助
　　错误58 利用个别家长的资源为己所用
　　错误59 一味偏袒教师，不听家长的诉求
　　错误60 随意批评家长
　　错误61 家长投诉时一味地道歉
　　错误62 认为家长的投诉小题大做
　　错误63 不重视家长开放日活动的组织开展
　　错误64 家委会、家长学校没有发挥应有作用
　　第五章 自我管理艺术
　　错误65 事无巨细，大权独揽
　　错误66 热衷政绩，忽视人文关怀
　　错误67 赏罚不分明，制度难执行
　　错误68 脱离保教一线，本末倒置
　　错误69 当甩手掌柜
　　错误70 热衷做”劳动模范
　　错误71 其身不正，虽令不从
　　错误72 功劳自己拿，责任别人扛
　　错误73 不做科研，安于现状
　　错误74 走上层路线，不顾教师感受
　　错误75 严于律人，宽以待己
　　错误76 处事拖拉，管理效益低下
　　错误77 工作情绪化，喜怒形于色
　　错误78 关心工作重于关心人
　　错误79 依赖副手，对业务缺乏直接指导
　　错误80 议而不决，决而不行

　　伍香平，湖北黄冈人，湖北省教研室学前教育教研员，湖北第二师范学院教师，华中师范大学外聘学前教育专业硕士研究生导师。
　　主要从事幼儿园课程与教学研究工作。目前正在主持教育部人文社会科学研究一般项目“生活体验与儿童发展研究”，以及湖北省人文社会科学研究重点项目“幼儿体验式阅读研究”；已经完成省部级科研项目3项；主编出版《幼儿生活体验（养成教育）》、《幼儿心理健康指导丛书》、《幼儿园环境创设之整体环境》等多部幼儿园教育指导丛书；合编《综合实践活动的理念》一书；发表学术论文十余篇；获得湖北省社会科学研究成果二等奖1次，全国基础教育优秀教育资源奖1次。

　　《幼儿园园长易犯的80个错误》采用宜于轻松阅读和同行借鉴的方式，通过“案例呈现+分析与建议”的体例，展现了园长常规工作中的80个案例，集中呈现了园长作为幼儿园的核心管理者在统筹全园发展、服务教师队伍建设、提升办园水平、协调各方关系以及提升自我管理理念等方面的不适宜作法，并提出了符合当前幼儿园教育发展实际的管理理念与方法建议。