第1篇 回归语文
第1章 尊重小学语文的规律
第1节 我们眼中的语文
第2节 语文教育的核心
第3节 语文背后的德育
第2章 小学语文的“语”
第1节 低年级的特色语文
第2节 不可忽略的语文元素
第3节 朗读的训练
链接2.1 浅谈低年级学生倾听习惯的培养
链接2.2 老师您错了——一节兴趣盎然的拼音课
链接2.3 培养低年级学生准确读图的能力
链接2.4 关于识字教学的一点思考
链接2.5 关注学情，以学定教，提高教学实效性——《从现在开始》案例分析
链接2.6 加强语文课外阅读，提高学生阅读能力
链接2.7 小学语文低年级朗读策略的研究
第3章 小学语文的“文”
第1节 作文教学：中高年级的语文特色
第2节 日记教学：语文走进多彩生活
第3节 经典诵读：为心灵打下底色
链接3.1 史家胡同小学古诗文诵读评价体系
第2篇 我们语文组
第4章 当我来到史家
第1节 我是受人欢迎的新老师
第2节 我是史家的主人
师徒回忆4.1 史亚楠的讲述
第5章 带徒弟的学问
第1节 师父让我感动
第2节 是师徒，更是朋友
师徒回忆5.1 王秀鲜的讲述
师徒回忆5.2 马岩的讲述
第6章 语文组是个家
第1节分享是一种常态
第2节师徒之间
师徒回忆6.1 张彬的讲述
第7章 语文组的风格
第1节 一人参赛，全组出动
第2节 敬业达人，乐业达己
第3节 团结协作，共同成长
师徒回忆7.1 感恩的心，感谢有你
第3篇 语文在课外
第8章 课外活动丰富多彩
第1节 走出校园学语文
第2节 史家传媒里的语文元素
第3节 实践活动中的教育契机
链接8.1 陈高老师说史家传媒
第9章 社会是个大课堂
第1节 社会实践中的语文
第2节 走出校园学语文
第3节 活动申的行为养成
第4篇 史家师生的风采
第10章 史家的孩子不一样
第1节 大气的史家孩子
第2节 乐学的史家孩子
第3节 感恩的史家孩子
链接10.1 写给孩子们的毕业赠言
第11章 史家的教师有特点
第1节 善于反思的史家教师
第2节 有策略的史家教师
第3节 有魅力的史家教师
第4节 史家教师文章展示
展示11.1 和谐教育在语文课堂中的体现——《画风》教学案例
展示11.2 口语交际课上的争鸣
展示11.3 在游戏与生活情境中落实语文课堂教学的实效性——《菜园里》教学案例分析
展示11.4 以学定教，顺学而导，提高语文课堂教学的实效性——《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课教学案例
展示11.5 以理解贴近学生，以宽容激励学生——也谈教师的冷静
展示11.6 我们班上的小小广播员
展示11.7 走进生活，表我真情——作文教学尝试
展示11.8 一个爱哭男孩引发的思考
后 记
跋 不断拓展史家教育的精神空间
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