教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书·语言文学类：欧美学生汉语语法习得与认知专题研究

　　欧美学生汉语语法习得与认知研究综述（代前言）
　　专题一 词法的习得与认知
　　第一章 外国留学生汉语词素意识研究
　　专题二 时体成分的习得与认知
　　第二章 句法结构与欧美学生汉语体标记“了”“着”“过”的习得
　　第三章 欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察
　　第四章 对语境中“完成体”标记形式和表达细则的考察
　　第五章 欧美学生“VP+起来”的习得情况考察
　　第六章 欧美学习者汉语延续体标记“下去”习得情况考察
　　专题三 句法成分的习得与认知
　　第七章 外国留学生汉语“得”字补语句习得情况考察
　　第八章 欧美学生汉语情状补语句习得研究
　　第九章 欧美留学生习得现代汉语三类述补结构的影响因素及发展性研究
　　第十章 欧美学生汉语单项定语习得顺序考察
　　专题四 功能词的习得与认知
　　第十一章 欧美学生汉语依据类介词习得顺序考察
　　第十二章 欧美留学生汉语能愿动词“能”的习得情况考察
　　专题五 句类和句式的习得与认知
　　第十三章 初级阶段美国留学生“吗”字是非问的习得
　　第十四章 欧美学习者“被”字句习得过程中偏误情况考察
　　第十五章 英语背景学生三类平比句式肯定形式的习得研究
　　专题六 语篇的习得与认知
　　第十六章 欧美学生叙述语篇中的“回指”习得过程研究
　　第十七章 中高级阶段美国留学生因果类关联词语习得情况考察
　　第十八章 英语背景学生汉语语篇连接成分习得情况考察
　　第十九章 英语国家学生中高级汉语篇章偏误成因探析
　　附录
　　一 欧美学生对句尾“了”作为完句成分的习得考察调查问卷
　　二 欧美学生“VP+起来”结构习得考察数据和问卷
　　三 11类汉语单项定语的皮尔逊相关矩阵
　　四 欧美学生汉语依据类介词习得资料和数据
　　五 欧美学生三类平比句式习得研究问卷
　　后记

　　孙德金，男，黑龙江萝北县人，1964年出生，博士，教授，博士研究生导师。现任北京语言大学对外汉语研究中心专职研究员，中国语言学会会员，北京市语言学会秘书长，国际双语学会常务理事。主要研究领域为现代汉语语法、北京话和对外汉语教学。主要著作有：《汉语语法教程》（2002）、《描写与实证——汉语要素的多视角考察》（2005）、《让科学成就教学——对外汉语教学研究》（2007）、《现代书面汉语中的文言语法成分研究》（2012）。作为主要参加人合作完成教育部项目“现代汉语研究语料库系统”（1996）。合作主编多部语文辞书，其中与林杏光、王玲玲合作主编的《现代汉语动词大词典》（1994）获“北京市哲学社会科学成果一等奖”。主编“商务馆对外汉语教学专题研究书系”四部（2006）、“北语对外汉语教学名师访谈录”四部（2008-2011）。

　　《教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书·语言文学类：欧美学生汉语语法习得与认知专题研究》主要基于北京语言大学“汉语中介语语料库”中提取的语料、问卷调查所得语料，以及欧美学生的作文语料，从词法、时体成分、句法成分、功能词、句类和句式，以及语篇等六个专题，对欧美学生汉语语法习得与认知问题进行了较为全面系统的研究，获取了大量数据，得出了有价值的认识，有些研究具有开拓性。《教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书·语言文学类：欧美学生汉语语法习得与认知专题研究》的研究成果为汉语第二语言习得研究、对外汉语语法教学，尤其是对欧美学生的汉语语法教学、教材编写等提供了有价值的参考和依据。