前言
艺术·科学·社会
专题演讲
卓越艺术杰出学校
现代艺术与艺术教育
1978-2008：中国的社会变革与设计教育
新媒体图像文化与中国书画“手感经验”——对一个美育教学新课题的思考
CriSiSin Westernartand Cultureeducation（西方艺术和文化教育的危机）
文化创意产业与学校美术教育的研究
审美能力与创新能力的对立与统
艺术教育研究的科学与社会观点
对1923年中小学图画课程纲要的研究与思考
在美术教育中渗透人文关怀
台湾美术教育史研究的考察与省思
高中视觉艺术科的改革——学科地位的竟逐
“时事议题”的绘画教学
大众文化情境下美术教育的经典文化性——中外艺术教育对照下思考入文性为旨向的学校
美术教育教学的改革
论文发表
第一分坛主题：美术教育中艺术思维与科学思维的交汇
基础与进化——美术课程知识观念的哲学思考
运用ICT支持艺术教学与研究
罗恩菲德与艾斯纳美术教育思想之比较
490年前丢勒为什么忧郁？——从丢勒画形体透视时的疑惑谈起
“技艺”还是“反技艺”——来自于弗兰兹·齐泽克的启示
中学设计教育中不能缺失“科学理性”
第二分坛主题：中华文明传统与现代美术教育
有关中国画学习能力发展的个案研究
《庆典与文化》课程设计——学校本位美术综合课程的探索
唐宋壁画中的粉本——兼及中国古代的艺术教育方式
英雄符号的游戏、表演、扮装：当代艺术教育视野下的校园官将首
中国传统哲学与美术教育的理论建设
第三分坛主题：生活·创意——美术教育实践与现代艺术的对话
大学生对“艺术”、“美”与“生活”观点的分析
当代艺术融入中学美术教育价值刍议
直面美术课程与教学评价理念多元发展的震荡期——与李力加教授商榷从课堂教学三维
目标的排列组合讨论“评课”思路
美术教师专业知识的行动研究——关于S市四个课堂教学案例的课堂观察与调查
当代艺术——重要的美术课程资源
公共美术教育观及其实践设计
大学公共艺术课程实践教学研究——以日本动画片《千与千寻》为课程案例的理论分析与讨论
第四分坛主题：学校美术教育研究的社会学视角
视觉影像与文化认同：艺术教育研究生影像诠释与文化认同实证研究的反思
文化与创意：建构本土美学的大学艺术教育
美术教育促进儿童心理健康发展——对一名单亲家庭儿童的心理健康问题的干预及其体会
从社会艺文现象反思艺术教育的重要性
竞争与博弈：山西河津吕氏家族琉璃工艺传承研究
教学场景下的美术治疗促进地震灾区青少年心理重建刍议
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