开放式阅读教学

　　第一章 开放式阅读教学的背景生成
　　第一节 开放式阅读教学的现实背景
　　第二节 课程改革呼唤开放式阅读教学
　　第三节 开放文化滋生开放式阅读教学
　　第二章 开放式阅读教学的体系构建
　　第一节 开放式阅读教学的核心概念
　　第二节 开放式阅读教学的基本形态
　　第三节 开放式阅读教学的目标体系
　　第三章 开放式阅读教学的原则与特性
　　第一节 开放式阅读教学的本质特征
　　第二节 开放式阅读教学的基本原则
　　第三节 开放式阅读教学的传统性与现代性
　　第四节 开放式阅读教学的人文性与科学性
　　第五节 开放式阅读教学的整体性与阶梯性
　　第六节 开放式阅读教学的规范性与创新性
　　第四章 开放式阅读教学的分类
　　第一节 开放式阅读教学中的汉语拼音教学
　　第二节 开放式阅读教学中的识字与写字教学
　　第三节 开放式阅读教学中的词语教学
　　第四节 开放式阅读教学中的句子教学
　　第五节 开放式阅读教学中的段落教学
　　第六节 开放式阅读教学中的篇章教学
　　第七节 开放式阅读教学中的单元整体教学
　　第五章 开放式阅读教学的课型
　　第一节 “窗口型”的开放式阅读教学
　　第二节 “打井型”的开放式阅读教学
　　第三节 “主题型”的开放式阅读教学
　　第四节 “比较型”的开放式阅读教学
　　第五节 “风筝型”的开放式阅读教学
　　第六节 “无声型”的开放式阅读教学
　　第七节 “慢读型”的开放式阅读教学
　　第六章 开放式阅读教学的方法
　　第一节 开放式预习自读教学
　　第二节 开放式内容理解教学
　　第三节 开放式领悟表达教学
　　第四节 开放式欣赏交流教学
　　第五节 开放式质疑辩论教学
　　第六节 开放式比较联系教学
　　第七节 开放式读写结合教学
　　第七章 开放式阅读教学的路径
　　第一节 开放式名著引读教学
　　第二节 开放式时文引读教学
　　第三节 开放式网络引读教学
　　第四节 开放式诗歌引读教学
　　第五节 开放式名言引读教学
　　第六节 开放式绘本引读教学
　　第七节 开放式国学引读教学
　　第八章 开放式阅读教学的评价
　　第一节 开放式阅读教学评价的基本要求
　　第二节 开放式阅读教学评价的价值取向
　　第三节 开放式阅读教学评价的标准确定
　　第四节 开放式阅读教学评价的方法对策
　　附：教学实录
　　1．《乡下人家》
　　2．《推销我读过的一本书》
　　写在后面
　　主要参考文献

　　张云鹰，全国优秀校长，著名特级教师，中学高级教师。广东省中小学校长培训中心客座教授。广东省中小学校长优秀导师。教育部小学语文远程教育特聘专家。北京师范大学讲师团主讲专家。中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划”讲师团特聘专家。深圳市“教书育人模范”。深圳市名校长。深圳市首批“名校长工作室”主持人。现任深圳市宝安区坪洲小学校长。
　　“开放式教育”理念，形成“开放式语文教学”流派，构建“以写为核心的阅读教学”，主张“以活动为重心的语文课程”，培养“以习作为圆心的研究团队”。曾被《人民教育》《语文教学通讯》《小学语文教学》等多家杂志作为封面人物专题报道。
　　主要著作有《教育智慧与学校创新》《开放式教育》《开放式习作教学》《开放式活动课程》等；2009年第9期《小学语文教学（人物）》以专辑形式介绍其开放式教育教学思想。在《中国教育报》《人民教育》《小学语文教学》《小学语文教师》等报刊杂志发表各类文章百余篇；主持201O年教育重点规划课题“开放式小学语文教学研究”（课题批准号为DHA100248）并完成其他多项省级、市级课题。应邀在全国各地作学术专题报告，深受广大中小学校长和教师的欢迎。

　　《开放式阅读教学》内容非常丰富，涉及了阅读教学的理念、目标、模式、评价等领域的方方面面，重点研究了阅读课有效教学的原则和方法，既继承中国传统阅读教学的精华，又汲取改革开放以来阅读教学研究的先进成果，加上学校自身的阅读改革实践，洋洋大观，自成体系，相信语文教师和教研工作者定能从中得到多方的启迪。