汉语作为外语教学丛书：汉语口语教学（附DVD－ROM光盘2张）

　　引言
　　第一章 爱荷华大学汉语口语教学模式
　　1.1 汉语二语习得理论和研究
　　1.2 认知心理学、第二语言习得和第二语言习得心理学
　　1.3 语境、学习动机和意义建构
　　1.4 评估
　　第二章 从语言学角度探析汉语二语口语习得
　　2 汉语韵律
　　2.1 词汇声调
　　2.2 总体韵律现象
　　2.3 汉语二语发音习得研究
　　第三章 认知心理学理论与研究
　　3.1 加工理论
　　3.2 自然发生论（建构主义理论）
　　3.3 适当迁移加工理论
　　3.4 混沌／复杂理论
　　3.5 学习者因素
　　第四章 语言社会化理论与研究
　　4.1 语言学习领域的社会化趋势
　　4.2 二语教学理论与实践的交集：任务型语言教学模式(TBLI）
　　第五章第二语言习得理论与研究
　　5.1 二语习得理论：概论
　　5.2 交际能力
　　5.3 二语口语的有关课堂研究
　　第六章 教学法理论与研究
　　6.1 语法翻译教学法
　　……
　　第七章 电脑辅助语言教学理论与研究
　　第八章 全美外语教学委员会口语标准和全美外语教学国家标准
　　第九章 欧洲共同语言参考框架
　　第十章 任务型语言教学：汉语口语课堂教学方案
　　参考文献

　　《汉语作为外语教学丛书：汉语口语教学》以中英双语和两张汉语口语课堂实录的DVD向读者介绍了结合二语习得理论和研究的汉语口语课堂教学。通过对二语习得理论框架的系统梳理，《汉语作为外语教学丛书：汉语口语教学》强调在汉语口语教学中综合设计教学计划的必要性，并针对学习过程中隐性知识与显性知识的不同而采取相应的教学方式，同时把以形式为中心的教学模式融合在以任务为中心、以内容为基础的课堂教学实践中。