小学生品性养成指导丛书：小学公德教育主题活动设计

　　前言
　　第一章 你了解自己生活的班级、学校和社区吗
　　导入语：这是你的船
　　主题活动
　　活动设计1：我的同学顶呱呱
　　活设计动2：我的班级我的家
　　活动设计3：我爱我的学校
　　活动设计4：我爱您，老师
　　活动设计5：我爱社区大家庭
　　实践拓展
　　案例1：班级管理你我他
　　案例2：我是校长小助理
　　案例3：我是社区小主人
　　给家长的建议
　　第二章 怎样才算是有礼貌的孩子
　　导入语：无礼的小贝
　　主题活动
　　活动设计1：做个受欢迎的人
　　活动设计2：文明礼仪我先行
　　活动设计3：小小辩论赛
　　活动设计4：文明礼仪知多少
　　实践拓展
　　案例：坚持课堂里的礼貌
　　给家长的建议
　　第三章 怎样帮助他人
　　导入语：缺乏同情心的孩子
　　主题活动
　　活动设计1：“润”六班，我为你加油
　　活动设计2：相亲相爱的一家人
　　活动设计3：我只是孩子，我不能“见义勇为
　　实践拓展
　　案例：小溪汇海，大爱润心——科博会义卖
　　给家长的建议
　　第四章 从小做个诚实守信的人
　　导入语：君子一言，驷马难追
　　主题活动
　　活动设计1：诚实的孩子惹人爱
　　活动设计2：诚实守信，从小事做起
　　活动设计3：做诚实守信、知错就改的好孩子
　　活动设计4：诚信，人的第二生命
　　实践拓展
　　案例：“我和诚信在一起”综合实践调查
　　给家长的建议
　　第五章 培养孩子的规则意识
　　导入语：“排队机”的发明
　　主题活动
　　活动设计1：让规则驻扎在孩子心中
　　活动设计2：学会议事
　　实践拓展
　　案例1：为班级立法
　　案例2：乒乓风潮下的罗氏规则演练
　　给家长的建议
　　第六章 公共场合的权利和义务
　　导入语：一张无人理睬的面巾纸
　　主题活动
　　活动设计1：升旗仪式上我该怎么做
　　活动设计2：教室生活里的公共权利
　　活动设计3：公共运动场里的行为规范
　　活动设计4：博物馆内的行为准则
　　活动设计5：保护每一项公共设施
　　实践拓展
　　案例1：你有发泄情绪的权利，但不是在这里
　　案例2：QQ群，一个新的公共场合
　　案例3：公共事务，你们有投票的权利
　　给家长的建议
　　第七章 做个有责任感的孩子
　　导入语：清洁值日“刘跑跑
　　主题活动
　　活动设计1：名字的深意
　　活动设计2：心怀阳光，快乐成长
　　活动设计3：角色与责任
　　活动设计4：我是家庭小主人
　　活动设计5：我在家里样样行
　　活动设计6：速度最快的搬运工
　　实践拓展
　　案例1：七彩社团，缤纷童年
　　案例2：我的班级，我有责
　　给家长的建议
　　第八章 我是地球的一员
　　导入语：一颗蔚蓝色星球
　　主题活动
　　活动设计1：被垃圾围裹着的地球
　　活动设计2：节水有妙招
　　实践拓展
　　案例：我是绿色小卫士
　　给家长的建议

　　陈文芳，男，江西东乡人，毕业于湖南师范大学，师从刘铁芳教授，现为生命化教育研究团队成员。在《读写月报·新教育》《明日教育论坛》《教师月刊》《教师博览》（原创版）《中国基础教育评论》《中国教育报》等图书和报刊上发表文章10余万字。代表作为《教育与身体共在—孔子诗教导论》（见《中国基础教育评论（第1辑）》）。相信“写即救赎”。

　　《小学生品性养成指导丛书：小学公德教育主题活动设计》追求的是回到生活现场、回到个体生命、回到细节的公德教育，从培养孩子的规则意识、公共场合的权利和义务等多个维度展开，针对小学低、中、高年级不同年龄段学生的身心发展特点，全方位地设计了一套与学生实际生活紧密相连的主题活动方案。
　　全书洋溢着鲜活的生命气息，每章分别设置“导入语”“主题活动”“实践拓展”“给家长的建议”四大板块，延展内容丰富多样，有助于拓宽孩子的成长空间。阅读每一个主题活动设计，如同欣赏一部跳跃着生命律动、充满了成长密码、闪耀着爱与智慧之光的电影短片。