教育基本理论研究20年（1990-2010）

　　目录
　　前言
　　一、教育学元研究
　　二、教育本质
　　三、教育目的
　　四、教育功能
　　五、教育主体
　　六、教育与人的发展
　　七、教育与生活
　　八、时代发展与教育
　　九、市场经济与教育
　　十、教育公平与均衡发展
　　十一、教育研究方法（论）
　　附录：1990年以来全国教育基本理论专业委员历届学术年会主题

　　冯建军，河南南阳人，博士，南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，南京师范大学国家重点学科教育学原理学术带头人。兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、全国教育基本理论专业委员会委员。
　　主要从事教育基本理论、教育哲学和道德教育的研究，已发表《论交往的教育过程》《教育学的生命立场》《论中国教育的双重转型》等论文，出版《当代主体教育论》《生命与教育》《教育公正：政治哲学的视角》《教育的人学视野》等专著，主编《现代教育学基础》《当代教育原理》《教育哲学》等教材。主持完成多项省部级重点研究课题，成果多次获省部级奖励，被评为江苏省“青蓝工程”高校中青年学术带头人，入选江苏省“3331程”培养人选、教育部新世纪优秀人才支持计划。

　　《教育基本理论研究20年（1990-2010）》选取了教育基本理论研究领域的十一个基本问题，博采众家之长，悉心梳理，审慎述评，力图全面客观呈现众家之说，厘清学术发展之脉，展示世纪之交二十年教育基本理论研究的现状、成就、问题、缺失和走向，为教育基本理论的学科发展把脉问诊，为后续研究提供借鉴参考。
　　《教育基本理论研究20年（1990-2010）》是教育理论工作者把握基本理论研究动态，思考基本理论的交锋，明确基本理论研究前沿的钥匙；是教育实践工作者与时俱进，更新教育观念，自觉推进教育改革的智力资源和思想宝库。