攀登英语阅读系列：教师指南

　　第一章 “攀登英语阅读系列”总体介绍
　　一、“攀登英语阅读系列”的缘起
　　二、“攀登英语阅读系列”的研发历程
　　三、“攀登英语阅读系列”的科学依据
　　四、“攀登英语阅读系列”的五大优势
　　五、“攀登英语阅读系列”的五大功能
　　第二章 “攀登英语阅读系列”内容简介
　　一、“攀登英语阅读系列”总体构成及核心特点
　　（一）总体构成
　　（二）核心特点
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　　《攀登英语阅读系列：教师指南》旨在帮助教师了解“攀登英语阅读系列”，更好地使用这套阅读资源，有效促进中国儿童英语阅读素养的提升。本书主要内容包括：“攀登英语阅读系列”资源介绍、使用建议，英语阅读活动开展建议，英语阅读评价实施建议和学校英语阅读环境创设建议，并为教师推荐了儿童英语阅读研究方面的最新文献和专著，供教师阅读参考。全书试图准确把握儿童英语阅读素养发展的规律和教师阅读教学的需求，实现英语阅读教学实践和儿童英语阅读素养发展的统一，引领教师更新英语阅读教育教学观念，发展阅读教学策略，提高阅读教学能力。

　　第一章 “攀登英语阅读系列”总体介绍
　　一、“攀登英语阅读系列”的缘起
　　二、“攀登英语阅读系列”的研发历程
　　三、“攀登英语阅读系列”的科学依据
　　四、“攀登英语阅读系列”的五大优势
　　五、“攀登英语阅读系列”的五大功能
　　第二章 “攀登英语阅读系列”内容简介
　　一、“攀登英语阅读系列”总体构成及核心特点
　　（一）总体构成
　　（二）核心特点
　　二、“关键阅读技能训练”资源介绍
　　（一）《有趣的字母》
　　（二）《神奇字母组合》
　　三、“分级阅读”资源介绍
　　（一）《分级阅读第一级》
　　（二）《分级阅读第二级》
　　（三）《分级阅读第三级》
　　（四）《分级阅读第四级》
　　（五）《分级阅读第五级》
　　（六）《分级阅读第六级》
　　第三章 “攀登英语阅读系列”使用建议
　　一、“关键阅读技能训练”资源使用建议
　　（一）培养阅读兴趣，关注重点内容
　　（二）注重阅读体验，增强英语语感
　　（三）多通道同步学习，强化阅读输入
　　（四）丰富阅读实践，拓展阅读视野
　　二、“分级阅读”资源使用建议
　　（一）学会阅读，以读促说
　　（二）流畅阅读，在阅读中学
　　（三）自主阅读，以读促写
　　第四章 学校英语阅读活动开展建议
　　一、攀登英语阅读教学的主要模式
　　（一）“课堂阅读四十分”模式
　　（二）“课堂阅读十分钟”模式
　　（三）“轻松阅读二十分”模式
　　二、课堂阅读活动方式及策略
　　（一）听读活动
　　……
　　第五章 英语阅读评价实施建议
　　第六章 学校英语阅读环境创设
　　附录
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　　《攀登英语阅读系列：教师指南》旨在帮助教师了解“攀登英语阅读系列”，更好地使用这套阅读资源，有效促进中国儿童英语阅读素养的提升。本书主要内容包括：“攀登英语阅读系列”资源介绍、使用建议，英语阅读活动开展建议，英语阅读评价实施建议和学校英语阅读环境创设建议，并为教师推荐了儿童英语阅读研究方面的最新文献和专著，供教师阅读参考。全书试图准确把握儿童英语阅读素养发展的规律和教师阅读教学的需求，实现英语阅读教学实践和儿童英语阅读素养发展的统一，引领教师更新英语阅读教育教学观念，发展阅读教学策略，提高阅读教学能力。