第一章 创造力
创造性事件
引言
什么是创造力？
创造力与幼儿
创造力的不同维度
理论及范式
将创造力与幼儿教育计划联系
个体差异
创造力发展的环境条件
创造性艺术的重要性
本章总结
关键词
思考
思考创造性事件
成年学习者发展的活动建议
适用于儿童的开放性活动
注释
参考文献
扩展阅读
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第二章 创造型教师与创造型儿童
创造性事件
幼儿教师
创造型教师：教师可以是具有创造性的吗？
学着重新做一名儿童
创造型教师的特点
激发创造力
允许犯错误
尊重差异性
合作与互动式学习
创造力教育
策略
利用活动和材料激发儿童的创造性
教室环境
展示作品
容易获得的材料
本章总结
关键词
思考
思考创造性事件
成年学习者发展的活动建议
适用于儿童的开放性活动
注释
参考文献
扩展阅读
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第三章 游戏的重要作用
创造性事件
历史回顾
游戏理论
近现代的一些理论
建构主义理论
社会建构理论
脑的发展
游戏的重要性
游戏在课程中的价值
游戏的特征是什么？
游戏性
社会性游戏
社会性角色扮演游戏
幼儿教室里的社会性角色扮演游戏
游戏的环境
学习区（游戏区）
教师在儿童游戏中的角色
多元文化的考虑
有特殊需要的儿童
和父母一起玩
本章总结
关键词
……
第四章 美术的多种形式
第五章 音乐：从婴儿期开始
第六章 创造性运动：不只是变戏法
第七章 创造性戏剧
第八章 课程和教室中的创造性
第九章 早期教育和课程中的表现性艺术
附录A 《不会游泳的小鸭子》（The Dueks That Could Not Swim）
附录B 头脑风暴的基本规则
附录C 黏土和游戏面团的配方及工具
附录D 吉他和自动竖琴伴奏的传统儿童歌曲
附录E 童谣和手指游戏
附录F 可用于表演的幼儿故事
附录G 适合4-5岁幼儿的单元主题活动：肥皂泡工厂
附录H 词汇表
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