分离，融合：课程改革中的文化适应问题研究

　　第一章 绪论
　　一 研究缘起
　　二 相关研究综述
　　三 目的价值
　　第二章 文化及文化适应释义
　　一 文化解读
　　二 文化适应解读
　　第三章 课程改革中的文化适应问题界定
　　一 文化脉络中的知识
　　二 文化脉络中的教育理论知识
　　三 课程改革的文化适应
　　第四章 课程改革文化适应问题的现实考察
　　一 研究方案说明
　　二 教师文化适应方式的问卷分析
　　三 走进学校感受课堂
　　第五章 课程改革文化适应问题的归因分析
　　一 教师归因状况的问卷调查分析
　　二 研究者的归因
　　第六章 对我国课程改革的文化适应状况的反思
　　结束语
　　附录一
　　附录二
　　附录三
　　访谈提纲
　　参考文献

　　王平，生于1976年9月，甘肃天水人。2006年毕业于西北师范大学，获教育学博士学位，现为聊城大学教育科学学院副教授。长期致力于基础教育课程与教学改革研究，在《教育研究》、《中国教育学刊》、《中国教育报》等期刊杂志发表论文二十余篇。

　　持续而深入地教育文化变迁使教师面临强烈的文化冲击，进行着艰难地文化适应。《分离，融合：课程改革中的文化适应问题研究》通过展现一个真实的学校文化世界，揭示教师个体的文化适应方式，探索在持续教育文化 变迁进程中如何理性看待不同文化的差异和冲突，引导教师走上良性文化适应之路，最终推动教育改革稳步前进。