学做智慧型校长

　　第一章 “我是谁”——校长的角色意识与教育观念
　　一、校长的角色意识
　　（一）以身作则 做教师专业发展的带头人
　　（二）与时俱进 做引领学校发展的思想者
　　（三）知人善任 做促进学校变革的实践者
　　（四）智慧管理 做师生生命发展的激励者
　　二、校长的教育观
　　（一）价值观
　　（二）学生观
　　（三）学习观
　　（四）师生关系观
　　（五）教师观
　　第二章 “我应做什么”——校长价值取向的自我审视
　　一、履行校长的责任与使命
　　（一）做强自己 引领他人
　　（二）依法治校 德情结合
　　（三）维护师生 保护校产
　　二、提升管理价值观
　　（一）重视多元主体的生命质量
　　（二）践行多元、全面发展的理念
　　（三）提升教师幸福感和成就感
　　三、为孩子提供最适合他们的教育
　　第三章 “我如何做”——校长领导力的自我提升
　　一、落实办学思路
　　（一）拾级而上 阶梯发展
　　（二）以激发生命价值为办学之本
　　（三）科研引领 提升学校品质
　　（四）做亮特色 打造优质品牌
　　二、变革学校组织
　　三、更新制度环境
　　四、营造共享文化
　　五、开发利用资源
　　（一）用足用好现有资源
　　（二）拓展辐射优质资源
　　六、提升谋断能力
　　第四章 “我如何看”——校长管理之路的自我感悟
　　结语
　　附录
　　后记

　　蔡忠铭，上海市特级校长。1980年踏上教育工作岗位，1985年担任红卫小学校长，1992年起担任上海市浦东新区龚路中心小学校长。出版有《小学生良好学习习惯（DVD）》（主编）、《追求和谐的教育境界》（专著）。
　　担任龚路中心小学校长的20年中，蔡忠铭凭借“拾级而上，阶段发展”的学校经营策略，“尊重差异，开发潜能，多元发展”的课程实施理念，以及“超前的思维力、敏锐的洞察力、快速的反应力和灵活的掌控力”，把一所普通的农村学校办成集科技、艺术、体育三大特色于一体，语、数、英、音、体、美等各学科均衡发展的示范学校。2009年，学校获“全国教育系统先进集体”荣誉称号，其“尊重差异，开发潜能，多元发展”的办学特色被中央广播电视大学作为教材并播放；201年，学校成为上海市名校长培训基地。

　　学做智慧型校长是当今校长专业发展的重要目标。智慧型的校长不但要有管理智慧和服务意识，更要有领导智慧，并运用后者融合前者，从而形成自己的办学理念，提高自己的领导能力。《学做智慧型校长》教你应学会在工作中争取主动，学会在研究中创新重建，学会在反思中持续发展。