武汉大学马克思主义理论系列学术丛书：“三个代表”思想源流和理论创新

　　绪论
　　一 “三个代表”重要思想的形成
　　（一）“三个代表”重要思想的集中概括
　　（二）“三个代表”重要思想形成的社会历史条件
　　（三）“三个代表”论断的正式提出和系统阐述
　　二 “三个代表”重要思想的主要内容和精神实质
　　（一）关于推进中国特色社会主义事业的理论成果
　　（二）关于加强党的建设方面的理论成果
　　（三）“三个代表”重要思想的精神实质
　　三 “三个代表”重要思想的特点、贡献、地位和意义
　　（一）“三个代表”重要思想的鲜明特点和重要贡献
　　（二）“三个代表”重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承而又与时俱进的关系
　　（三）“三个代表”重要思想的历史地位和重大意义
　　第一编 代表中国先进生产力的发展要求
　　第一章 马克思主义经典作家关于生产力的基本思想
　　一 马克思恩格斯关于生产力的基本思想
　　（一）唯物史观中的科学生产力思想
　　（二）社会发展规律上的“两个必然”和“两个决不会”
　　（三）工人阶级在争得政治统治后要尽可能快地增加生产力的总量
　　（四）跨越资本主义制度的“卡夫丁峡谷”与利用人类文明一切成果
　　（五）科学技术是生产力
　　（六）正确处理人与自然关系
　　（七）社会主义社会是经常变化和改革的社会
　　二 列宁关于生产力的基本思想
　　（一）经济文化相对落后的国家可以率先进入社会主义
　　（二）社会主义要创造高于资本主义的劳动生产率
　　（三）执政党的主要任务是管理国家，管理国家的任务首先归结于经济任务
　　（四）利用资本主义的最新成果发展社会主义国家的生产力
　　（五）共产主义就是苏维埃政权加全国电气化
　　三 斯大林关于社会主义国家要加速发展生产力的思想
　　第二章 中国共产党解放和发展生产力思想的历史考察
　　一 党在民主革命时期的解放和发展生产力思想
　　（一）中国共产党成立以前先进的中国人对振兴实业、发展生产力的探索及其启示
　　（二）中国共产党早期领导人的解放和发展生产力思想
　　（三）民主革命时期毛泽东对解放和发展中国社会生产力问题的系统阐述
　　二 党在过渡时期的解放和发展生产力思想
　　（一）新中国成立初期党的解放和发展生产力思想
　　（二）过渡时期总路线所体现的解放和发展生产力思想
　　三 党在社会主义建设时期的解放和发展生产力思想
　　（一）对发展社会生产力重要性和紧迫性的认识
　　（二）对发展生产力途径和条件的思考
　　（三）对20世纪五六十年代中国共产党解放和发展生产力思想及其实践的简要评析
　　……
　　第二编 代表中国先进文化的前进方向
　　第三编 代表中国最广大人民的根本利益
　　主要参考文献
　　后记

　　丁俊萍，女，中国人民大学中共党史专业毕业，获学士、硕士学位；北京师范大学中共党史专业毕业，获法学博士学位。现为武汉大学马克思主义学院教授，中共党史学科、马克思主义中国化研究学科博士生导师；武汉大学人文社会科学委员会委员、学术丛书编委会委员、政党研究所所长、中国特色社会主义理论研究中心副主任。曾兼任武汉大学法学院政治理论课部主任，政治与行政学院副院长、常务副院长、党委书记，政治与公共管理学院院长。中共湖北省第六、七届党代会代表，武昌区第十二届人大代表。
　　主要学术兼职：教育部社会科学委员会马克思主义学部委员；中国中共党史人物研究会常务理事，中国中共文献研究会、中国统一战线理论研究会、中华人民共和国国史学会、中国妇女研究会理事，中国中共文献研究会刘少奇思想生平研究分会副会长，中国社会科学院世界社会主义研究中心常务理事，中国统一战线理论研究会党外知识分子统战理论研究基地副主任兼秘书长，湖北省中共党史、中共党史人物、政协理论、统战理论、马克思主义理论教育等多个省级研究会副会长。
　　主要从事中国共产党思想理论、执政党建设与当代中国政治等方面的教学和研究。发表学术论文200余篇，独著与合著学术著作20多部，主编教材10余本。曾获第三届中国高校人文社科成果一等奖、第八届全国党建优秀读物奖、首届湖北省图书奖等。主持或参与国家社科基金重大项目、中央马克思主义理论研究和建设工程项目、教育部重大招标项目等省部级以上科研项目数十项。被评为湖北省有突出贡献的中青年专家、湖北省优秀教师、湖北名师、全国教育系统巾帼建功标兵；获宝钢教育奖、政府特殊津贴、国家教学名师奖。

　　中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，即“三个代表”，是中国特色社会主义理论体系发展过程中的阶段性成果——“三个代表”重要思想的集中概括。《武汉大学马克思主义理论系列学术丛书：三个代表思想源流和理论创新》简要概述了“三个代表”重要思想创立的社会历史条件、形成和发展过程、科学内涵、主要内容、精神实质、主要特点、历史地位和重大意义，在此基础上，重点考察和集中阐述了“三个代表”中的每一个“代表”的思想源流、历史发展、科学涵义、基本内容和理论创新。