此情无计可消除:漱玉词·断肠词

　　前言
　　漱玉词
　　如梦令（尝记溪亭日暮）
　　如梦令（昨夜雨疏风骤）
　　怨王孙（湖上风来波浩渺）
　　浣溪沙（小院闲窗春色深）
　　浣溪沙（淡荡春光寒食天）
　　浣溪沙（髻子伤春慵更梳）
　　浣溪沙（莫许杯深琥珀浓）
　　点绛唇（蹴罢秋千）
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　　    在中国古代文化最繁荣发达的宋代，先后出现了李清照和朱淑真两位著名的女性文学家。她们生活的时代接近，文采相类，均属于婉约派，词风清新秀丽，婉转含蓄，共同点甚多。两人被赞誉为“闺阁文章之伯，女流翰苑之才”。
　　    此本《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》的编者，便由于这甚多的共同点将她俩的词合编在一起加以注释，期望此书对介绍和研究这两位在中国文学史上有着重要地位的女性作家有参考价值。
　　    《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》选词精当，评论精炼，不仅有助于广大读者的阅读、欣赏，而且有助于专业人员的教学、研究。值得一提是，《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》集评中除收入古代词评家的评点外，对今人具有创见的精辟分析亦加以录入，以助于读者在吟诵原词的同时，能更深入地体会词义，欣赏其词作艺术，从中得到美好的艺术享受。

　　前言
　　漱玉词
　　如梦令（尝记溪亭日暮）
　　如梦令（昨夜雨疏风骤）
　　怨王孙（湖上风来波浩渺）
　　浣溪沙（小院闲窗春色深）
　　浣溪沙（淡荡春光寒食天）
　　浣溪沙（髻子伤春慵更梳）
　　浣溪沙（莫许杯深琥珀浓）
　　点绛唇（蹴罢秋千）
　　点绛唇（寂寞深闺）
　　渔家傲（雪里已知春信至）
　　渔家傲（天接云涛连晓雾）
　　庆清朝慢（禁幄低张）
　　鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）
　　鹧鸪天（寒日萧萧上锁窗）
　　减字木兰花（卖花担上）
　　瑞鹧鸪（风韵雍容未甚都）
　　一剪梅（红藕香残玉簟秋）
　　醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
　　玉楼春（红酥肯放琼苞碎）
　　行香子（草际鸣蛩）
　　小重山（春到长门春草青）
　　满庭芳（小阁藏春）
　　多丽（小楼寒）
　　凤凰台上忆吹箫（香冷金猊）
　　念奴娇（萧条庭院）
　　声声慢（寻寻觅觅）
　　蝶恋花（暖雨晴风初破冻）
　　蝶恋花（泪湿罗衣脂粉满）
　　蝶恋花（永夜恹恹欢意少）
　　临江仙（庭院深深深几许）
　　临江仙（庭院深深深几许）
　　诉衷情（夜来沈醉卸妆迟）
　　菩萨蛮（归鸿声断残云碧）
　　菩萨蛮（风柔日薄春犹早）
　　南歌子（天上星河转）
　　忆秦娥（临高阁）
　　好事近（风定落花深）
　　摊破浣溪沙（病起萧萧两鬓华）
　　摊破浣溪沙（揉破黄金万点轻）
　　武陵春（风住尘香花已尽）
　　转调满庭芳（芳草池塘）
　　清平乐（年年雪里）
　　孤雁儿（藤床纸帐朝眠起）
　　长寿乐（微寒应候）
　　永遇乐（落日熔金）
　　添字采桑子（窗前谁种芭蕉树）
　　浣溪沙（绣面芙蓉一笑开）
　　丑奴儿（晚来一阵风兼雨）
　　殢人娇（玉瘦香浓）
　　怨王孙（梦断漏悄）
　　浪淘沙（帘外五更风）
　　浪淘沙（素约小腰身）
　　青玉案（征鞍不见邯郸路）
　　怨王孙（帝里春晚）
　　附录一 词论
　　附录二 前人总评
　　断肠词
　　忆秦娥（弯弯曲）
　　浣溪沙（春巷夭桃吐绛英）
　　生查子（寒食不多时）
　　谒金门（春已半）
　　江城子（斜风细雨作春寒）
　　减字木兰花（独行独坐）
　　眼儿媚（迟迟风日弄轻柔）
　　鹧鸪天（独倚阑干昼日长）
　　清平乐（风光紧急）
　　清平乐（恼烟撩露）
　　点绛唇（黄鸟嘤嘤）
　　点绛唇（风劲云浓）
　　蝶恋花（楼外垂杨千万缕）
　　菩萨蛮（山亭水榭秋方半）
　　菩萨蛮（也无梅柳新标格）
　　鹊桥仙（巧云妆晚）
　　念奴娇（冬晴无雪）
　　念奴娇（鹅毛细剪）
　　卜算子（竹里一枝斜）
　　柳梢青（冻合疏篱）
　　柳梢青（雪舞霜飞）
　　西江月（办取舞裙歌扇）
　　月华清（雪压庭春）
　　绛都春（寒阴渐晓）
　　阿那曲（梦回酒醒春愁怯）
　　浣溪沙（玉体金钗一样娇）
　　生查子（年年玉镜台）
　　生查子（去年元夜时）
　　菩萨蛮（秋声乍起梧桐落）
　　菩萨蛮（湿云不渡溪桥冷）
　　柳梢青（玉骨冰肌）
　　附录 前人总评
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　　    在中国古代文化最繁荣发达的宋代，先后出现了李清照和朱淑真两位著名的女性文学家。她们生活的时代接近，文采相类，均属于婉约派，词风清新秀丽，婉转含蓄，共同点甚多。两人被赞誉为“闺阁文章之伯，女流翰苑之才”。
　　    此本《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》的编者，便由于这甚多的共同点将她俩的词合编在一起加以注释，期望此书对介绍和研究这两位在中国文学史上有着重要地位的女性作家有参考价值。
　　    《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》选词精当，评论精炼，不仅有助于广大读者的阅读、欣赏，而且有助于专业人员的教学、研究。值得一提是，《此情无计可消除：漱玉词·断肠词》集评中除收入古代词评家的评点外，对今人具有创见的精辟分析亦加以录入，以助于读者在吟诵原词的同时，能更深入地体会词义，欣赏其词作艺术，从中得到美好的艺术享受。