（一）中国外语教学：回眸与前瞻
新中国60年外语教育的成就与缺失
中国外语教学理论研究60年：回顾与展望
我国外语教学的新思考
关于全面加强中国英语教育的思考
我国大学英语教学费时低效的原因
中国英语教学中的“低效”问题
本科教学评估与英语专业教学评估刍议
（二）二语习得理论发展论述
二语习得研究方法35年：回顾与思考
二语习得理论建构：实证主义和相对主义之争
试论行为主义学习理论与建构主义学习理论对外语教学的影响
外语磨蚀的本质属性
外语学习策略研究40年
第二语言习得中的过渡语及其僵化研究
从语言与思维的关系看第二语言习得中的几个问题
（三）外语专业教学改革
培养21世纪的外语专业人才——新《大纲》的修订过程及主要特点
对英语专业的现状和未来的几点思考
中国英语本科学生素质调查报告
也谈高校专业外语教育改革
浅谈高校英语专业基础英语教材改革
关于英语专业本科生教材建设的二点思考
对高校英语专业文学课教学改革的思考
我国英语教学中语法体系问题探讨
（四）大学外语教学改革
新世纪的大学英语教材
大学英语教学若干问题思考
公共英语教学的专业化与专业英语教学的公共化——我国高校英语教学改革的必由之路
大学英语网络化教学的理论内涵及其应用分析
精读教学中的综合技能集成法——大学英语教学改革实证研究
大学英语课堂教学的特征——兼论大学英语四、六级考试对课堂教学的影响
（五）外语教学技术更新与测试评价
双语平行语料库在翻译教学上的用途
国内外英语学习者语料库的发展：现状与方法
计算语言学与外语教学
认知与外语多媒体教学设计
语言测验的方法和理论
大学英语四、六级考试15年回顾
语言测试：理论、实践与发展
TEM考试听力试题分析与建议
近20年口语测试研究中存在的主要问题
（六）外语教学内容探讨
谈英语文学教学
试论跨文化交际研究
英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点
大学生英语口语课交际策略教学的实验报告
交际法与英语专业基础阶段的口语教学
交际阅读教学法
认知科学视野中的外语教学研究——以阅读理解为例
阅读理解的过程和影响理解的因素
元认知与中国大学生英语阅读理解相关研究
运用写长法应当注意什么
英文写作中的汉语思维模式和逻辑推理——中国学生英文习作案例分析
过程化的写作评估模式
过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示
翻译技能训练在英语专业教学中的地位
论翻译课程研究
（七）外语教学新视野
外语教学的认知基础
认知语言学和外语教学
乔姆斯基与外语教学
韩礼德功能语言教学思想探索
外语教学中的语用路向探索
外语学习的语用学综览与管见
语用习得的认知特性和影响因素述评
英语语用能力调查及其对外语教学的启示
中国外语教学语境下语用能力可教性的实证研究
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