中国现代教育学术史论

　　自 序
　　第一章 重塑中国教育学的自我意识
　　第一节 人文社会科学研究的“历史意识”浅析
　　一 历史意识中时间的意义：过去、现在与未来
　　二 历史意识中知识的意义：历史事实、历史思维和历史观
　　三 问题意识体现了历史意识的超越性
　　四 人文意识是历史意识的“价值一精神”向度
　　第二节 从教育学史到教育学术史：重塑自我意识的可能选择之一
　　一 中国古代学术与现代教育学传统
　　二 是否应该及如何将传统教育学术纳入研究视野
　　第三节 以通人之眼治专家之业：重塑自我意识的可能选择之二
　　一 跨跃学科边界的思考举隅
　　二 以通人之眼，治专

　　于述胜，1964年生，山东烟台人。先后获教育学学士（山东师范大学，1985年）。硕士（东北师范太学，1988年）和博士学位（华东师范大学，1991年）其后任职于山东师范大学教育系，1996年破格晋升为教授。2001年起至今，任职于北京师范大学教育学院（学部）。从事中国教育史的教学和研究工作，主要研究方向为中国传统教育哲学和中国现代教育学术史，近年来开始涉足中国教育口述史。著作主要有：《中国传统教育哲学》（合著）、《朱熹与南宋教育思潮》、《中国教育制度通史》（第七卷）、《中国教育哲学史》第二、三卷（合著

　　《中国现代教育学术史论》从知识社会学的视野出发，以个案透视和话语分析为主要手段，就教育研究的历史意识，民国时期中国教育史学学科结构方式、教育史学科建立时期的中国问题、学术与人生，中华人民共和国时教育学话语如“理论与实际相统一”、“‘书院精神’与‘大学精神’”等问题，对中国现代教育学术史进行了梳理和讨论。作名的学术旨趣是：将具体历史问题的探究与方法论的反思溶为一体，以收以小见大之效；以人文情怀推展知识、析名辨理，关注表达的姿态与方式。