高校教师师德自律论

　　序
　　第一章  导论
　　第一节  研究的缘由
　　一  高等教育大众化师资队伍发展的呼唤
　　二  高校教师职业角色转变的呼唤
　　三  高校教师管理的呼唤
　　第二节  研究的意义
　　一  高校教师师德自律研究的理论意义
　　二  高校教师师德自律研究的实践意义
　　第三节  教师师德相关研究成果综述
　　一  教师师德研究成果综述
　　二  教师师德自律研究成果综述
　　三  高校教师师德研究存在的不足
　　第四节  概念解释
　　一  师德的含义
　　二  道德自律的含义
　　三  高校教师师德自律的含义
　　四  高校教师师德自律的主要特征
　　第五节  研究的方法
　　一  跨学科研究方法
　　二  文献收集分析法
　　三  比较研究的方法
　　四  理论联系实际的方法
　　五  调查研究的方法
　　第六节  研究思路与重点难点
　　一  思路
　　二  重点难点
　　第二章  高校教师师德自律相关理论渊源与根据
　　第一节  师德的产生
　　一  师德是伴随着社会分工中教育的出现而产生的
　　二  教师职业活动是师德产生的实践基础
　　第二节  中国古代的道德自律相关理论
　　一  “慎独”的发展与实质
　　二  “知行合一”理论
　　三  道德内化的思想
　　第三节  西方的道德自律相关理论
　　一  道德内化理论
　　二  道德自律理论
　　第四节  马克思主义的道德自律理论
　　一  道德自律不能离开现实的社会关系
　　二  道德自律必须重视人的意志自由
　　第三章  高校教师师德自律的现实境遇
　　第一节  社会市场经济、政治民主、科技及文化的发展
　　一  市场经济发展与高校师德及师德自律新要求”
　　二  推进民主政治建设与高校师德及师德自律新要求”
　　三  高新科学技术革命与高校师德及师德自律新要求
　　四  社会文化发展与高校师德及师德自律新要求
　　第二节  社会道德与职业道德的发展
　　一  社会道德发展对高校教师师德和师德自律提出新的要求
　　二  职业道德发展与高校师德和师德自律新要求
　　第三节  高等教育大众化的发展
　　一  高等教育大众化发展的现状和趋势
　　二  高等教育大众化发展对高校教师师德和师德自律提出的新要求
　　第四节  高校教师师德与师德自律现状的调查与分析
　　一  调查的目的、范围和方法
　　二  高校教师师德与师德自律现状调查与分析
　　第五节  高校教师师德自律的时代要求和价值
　　一  弘扬大学精神的客观要求与价值
　　二  教师人力资源开发的必然要求与价值
　　三  培养高素质专门人才的必然要求与价值
　　四  和谐校园建设的客观要求与价值
　　五  适应社会和谐发展的客观要求与价值
　　第四章  高校教师师德自律的动力：内在动力与外在动力
　　第一节  高校教师师德自律的内在动力--主体需要
　　一  师德自律主体需要的含义
　　二  师德自律主体需要的功能
　　三  师德自律主体需要的基本内容
　　第二节  高校教师师德自律外在动力--师德他律
　　一  师德他律的含义
　　二  构建高校教师师德行为的调控机制
　　三  构建高校教师权利与义务实现的制度保障
　　四  构建以人为本的高校教师管理制度保障
　　五  构建高校教师师德自律的内部和外部环境
　　第五章  高校教师师德自律形成的路径：师心自律与师行自律
　　第一节  高校教师师德自律形成的路径之一：师心自律
　　一  高校教师师心自律的含义
　　二  自主地培养师德自律意识
　　三  实现师德规范内化
　　四  形成教师良心
　　五  树立师德荣辱观
　　第二节  高校教师师德自律形成的路径之二：师行自律
　　一  师行自律的含义
　　二  热爱学生是高校教师师行自律形成的前提
　　三  忠于职守是教师师行自律形成的关键
　　四  行为示范是教师师行自律形成的标志
　　第三节  高校教师师德自律形成的内在条件：主体的能动性
　　一  张扬主体性与增强教师责任感相统一
　　二  师心自律与师行自律相统一于高校教师的教育教学实践
　　三  师德自律形成过程与师德修养过程相统一
　　结语
　　附录
　　附录一
　　附录二
　　参考文献
　　后记

　　    卫荣凡，厦门大学高等教育学专业博士研究生毕业、教育学博士，教授，硕士研究生导师，现任广西教育学院党委副书记、中国伦理学会理事、广西伦理学会会长、中国陶行知研究会常务理事、广西陶行知研究会副会长、广西高校思想政治教育研究会常务理事。先后任广西大学德育室主任、教务处副处长、党校常务副校长、宣传部部长、学报（哲社版）主编、社科联常务副主席和原广西商业高等专科学校校长。主持省（自治区）部级社会科学、教育科学课题6项，发表论文80余篇，合作出版著作、教科书20余部。获国家级教学成果奖一等奖、中宣部“五个一工程”论文奖、自治区级教学成果奖二等奖和三等奖、自治区社会科学优秀成果奖二等奖和三等奖。

　　    《高校教师师德自律论》以高校教师师德自律为研究主题，对古今中外各种道德自律理论的渊源进行了梳理，作者充分肯定了中国古代“慎独”、“知行合一”、“道德内化”等道德观点中的积极意义，以问卷形式调查分析了高校教师师德自律的现实境遇，从马克思主义理论观点的高度，揭示了师德自律形成的动力来源和路径。