全球危机、社会公平和教育

　　中文版序言
　　致谢
　　第一章 全球危机、社会公平和教育
　　第二章 全球化时代的新文化素养与新斗争
　　第三章 从右翼政变到日本教育进步政治的新开始
　　第四章 以色列／巴勒斯坦的权力不平等与民主教育运动
　　第五章 公共领域中大众教育与新自由主义的矛盾——拉丁美洲建立批判性公民社会的努力
　　第六章 写在全球危机、社会公平和教育之后的话
　　索引
　　译后记

　　迈克尔·W.阿普尔，美国威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学系、教育政策研究系教授，威斯康星大学麦迪逊分校的约翰·巴斯科姆（John Bascom）荣誉教授。1979年出版《意识形态与课程》一书，一举成名，是国际著名的批判教育学流派重要代表人物和教育社会学家。至今，阿普尔教授已出版三十多本著作，大部分著作被翻译成多国语言，其中《教育的“正确”之路》-书被美国教育研究协会授予杰出著作奖。
　　李慧敏，1975年生，河北省保定市人。中国政法大学法学教育研究与评估中心教学科研人员，副教授，硕士生导师，博士。归属理论法学学科，主持参与多项科研项目，发表论文四十多篇。

　　如果我们没有认识到，几乎所有的教育政策和实践都极大地受到日益成为一体的世界经济的影响，那么我们就无法理解当今的教育。一个国家的改革会对别国产生巨大的影响，正如从一个地方到另一个地方的移民或人口流动会对一个国家中被算做官方知识和回应型现行教育有巨大的影响一样。但是，如此多的人们正在经历的全球危机的真实状况是什么样子的？它们对教育施加的影响在世界范围内引起了怎样的反响呢？《全球危机、社会公平和教育》通过详细分析如下问题来探索我们理解全球化和教育的方式：负责任的教育者们应如何做，才能消除世界中的控制与从属关系。在这一新著里，世界著名的一些批判主义教育家和实践家为我们周详地分析了全球危机的四个中心的具体状况，这四个中心分别是美国、日本、以色列／巴勒斯坦和墨西哥。《全球危机、社会公平和教育》的每一章都运用有力的批判性视角集中分析，在这些地区发生了什么样的事情。同样，每一章都对打破全球性的控制与从属而做的教育工作进行了极为有力地批判性描述。《全球危机、社会公平和教育》并不满足于模糊的思想和浪漫的希望口号，而是提供真实的、具体的实例和策略，这些实例和策略将有助于推进当今教育领域中已经盛行的反霸权主义运动。