大学校园审美文化研究

　　第一章  文化与大学校园文化
　　第一节  文化
　　一、文化的定义
　　二、文化的基本特性
　　三、文化的功能
　　第二节  大学校园文化
　　一、大学校园文化的定义
　　二、大学校园文化的核心和灵魂
　　三、大学校园文化的形态
　　四、大学校园文化的基本特性
　　五、大学校园文化的功能
　　第二章  大学校园审美文化
　　第一节  大学校园审美文化的涵义
　　一、大学校园文化与审美文化
　　二、大学校园审美文化
　　第二节  大学校园审美文化的基本特征
　　一、价值取向的多元性
　　二、规范性
　　三、知行合一性
　　四、双重性
　　五、渗透性
　　第三节  大学校园审美文化的内容
　　一、大学校园环境审美
　　二、大学校园精神审美
　　三、大学校园行为审美
　　四、大学校园活动审美
　　五、大学校园制度审美
　　第四节  大学校园的审美文化功能和意义
　　一、大学校园的审美文化功能
　　二、大学校园的审美文化意义
　　第三章  大学校园环境审美
　　第一节  大学校园环境的美学意义和审美内涵
　　一、大学校园环境的含义及特点
　　二、大学校园环境的美学意义
　　三、大学校园环境的审美内涵
　　第二节  大学校园环境审美的基本特征
　　一、审美特征
　　二、艺术特征
　　三、氛围特征
　　四、精神特征
　　第三节  大学校园环境审美文化的功能及意义
　　一、美育功能
　　二、文化功能
　　三、教育功能
　　四、校园环境审美文化的意义
　　第四节  大学校园环境审美文化的构建
　　一、创造大学校园环境审美文化是教育改革的必然
　　二、要建构校园环境审美文化，应做到三个方面的结合
　　三、加强大学校园环境审美文化的途径
　　第四章  大学校园精神审美
　　第一节  大学校园精神审美的内涵
　　一、大学精神和大学校园精神
　　二、大学校园精神审美
　　第二节  大学校园精神审美的基本特征
　　一、大学校园精神的特性
　　二、大学校园精神审美的基本特征
　　第三节  大学校园精神审美的功能和作用
　　一、大学校园精神审美的功能
　　二、大学校园精神审美的作用
　　第四节  大学校园精神审美文化的培育
　　一、提炼符合学校特色和时代特征的校训，辐射校园精神
　　二、建设优良校风教风学风，营造良好的大学校园精神审美氛围
　　三、高校与社会互动，教师与学生互动，共同培育大学校园精神审美文化
　　四、加强校园文化建设，努力培育大学校园精神审美文化
　　五、通过审美教育来加强大学校园精神审美文化建设
　　第五章  大学校园活动审美
　　第一节  大学校园活动
　　一、大学校园活动的内涵及意义
　　二、大学校园活动的特征及功能
　　第二节  大学校园活动审美概述
　　一、大学校园活动审美的内涵
　　二、大学校园活动审美的特征
　　三、大学校园活动审美的功能
　　四、大学校园活动审美的意义
　　第三节  大学校园活动审美的内容
　　一、课堂教学活动审美
　　二、学术科研活动审美
　　三、管理与服务活动审美
　　四、第二课堂活动审美
　　第四节  大学校园活动审美的优化途径
　　一、强化大学校园活动审美的意识
　　二、大学校园活动审美优化的指导思想
　　三、大学教学活动审美的优化
　　四、大学学术科研活动审美的优化
　　五、大学管理与服务活动审美的优化
　　六、大学第二课堂活动审美的优化
　　第六章  大学校园行为审美
　　第一节  几个基本概念
　　一、行为与大学校园行为
　　二、大学校园行为文化与审美
　　第二节  大学校园行为的特点与类型
　　一、大学校园行为的特点
　　二、大学校园行为的类型
　　第三节  大学校园行为审美的内涵
　　一、具体层面
　　二、抽象层面
　　第四节  大学校园行为审美与其他审美
　　一、大学校园行为审美与大学校园制度审美
　　二、大学校园行为审美与大学校园活动审美
　　三、大学校园行为审美与大学校园环境审美
　　第五节  大学校园行为的影响因素
　　一、整个社会文化主流是影响校园行为的主要因素
　　二、大学校园传统文化是影响校园行为的关键因素
　　三、大学校园环境文化是影响校园行为的重要因素
　　第六节  大学校园行为审美建设的重要意义
　　一、校园行为审美建设的逐步完善能促进校园文化总体建设的稳步发展
　　二、校园行为审美建设的逐步完善能加强学校德育工作的进一步深化
　　三、校园行为审美建设的逐步完善能加快教育教学质量的提升
　　第七节  大学校园行为审美建设
　　一、指导思想
　　二、基本原则
　　三、大学校园行为审美建设的途径
　　第七章  大学校园制度审美
　　第一节  大学校园制度审美文化的内涵
　　一、关于制度文化
　　二、关于校园制度文化
　　三、关于大学校园制度审美文化
　　第二节  大学校园制度审美文化的基本特征
　　一、人文性
　　二、引领性
　　三、主体性
　　四、变迁性
　　五、隐蔽性
　　第三节  大学校园制度审美文化的功能和意义
　　一、大学校园制度审美文化的功能
　　二、大学校园制度审美文化的重要意义
　　第四节  大学校园制度审美文化建设
　　一、大学制度审美文化建设的必要性
　　二、大学制度审美文化的建设路径
　　第八章  大学校园审美文化的构建
　　第一节  大学校园审美文化建设的指导思想
　　一、大学校园审美文化的建设是社会、经济、文化发展的需要
　　二、当下大学校园审美文化建设指导思想需要调整
　　三、大学校园审美文化建设观照
　　第二节  大学校园审美文化建设的总体目标
　　一、大学校园审美文化建设总体目标
　　二、大学校园审美文化建设总体目标实现路径
　　三、大学校园审美文化建设总体目标实现的意义
　　第三节  大学校园审美文化建设的基本原则
　　一、大学校园审美文化建设的基本原则
　　二、大学校园审美文化建设基本原则实现的途径
　　第四节  大学校园审美文化建设的长效机制
　　一、建立大学校园审美文化建设长效机制的必要性
　　二、建立大学校园审美文化建设长效机制的方法
　　三、建立大学校园审美文化建设长效机制的意义
　　主要参考文献
　　后记

　　    周希贤，浙江宁波人，1947年生，二级教授、硕士生导师。是享受国务院政府特殊津贴专家，国家科学技术奖评审委员。国家社科基金项目通讯评审专家，重庆市学术技术带头人。重庆市社会科学学术委员会委员，“十二五”重庆市级重点学科“马克思主义理论”学科带头人.于2002年4月至2009年8月期间任重庆工商大学党委书记，现担任重庆工商大学人文社科学部主任委员，马克思主义理论研究所所长。 先后兼任首届重庆市人民政府科技顾问团顾问，重庆市人民政府发展研究中心专家委员会委员，重庆市社会科学界联合会常务委员，重庆市高等教育学会常务理事，现兼任全国行政管理学会理事、重庆市行政管理学会副会长。 周希贤，中学就读于重庆南开中学，大学毕业于重庆医科大学，毕业后留校工作，先后担任重庆医科大学党委副书记、渝州大学党委书记.长期致力于马克思主义理论中国化、思想政治教育理论与实践创新研究，先后主持省部级以上科研项目16项.在《马克思主义与现实》、《中共中央党校学报》、《中国高等教育》等刊物发表学术论文40多篇.出版个人专著1部，主编专著7部.科研成果获省部级政府奖6项。其中一等奖2项，二等奖1项。三等奖3项。 米密，重庆潼南人，1973年10月生，助理研究员。重庆工商大学党委组织部副部长、党委统战部副部长。 长期从事公文写作、教育管理、文秘、党建及思想政治教育等专业的教学、实践和研究工作。公开发表学术论文20多篇.参编书籍5部.主持和参研科研课题20余项。 刘琴。重庆铜梁人，1974年9月生，副研究员。在读博士，现任重庆第二师范学院纪委书记。长期从事高等教育管理、思想政治教育、文化素质教育理论与实践研究，在《中国高等教育》等刊物发表论文近20篇.参编专著、教材4部.主持或主研省部级科研项目10余项。

　　    《大学校园审美文化研究》围绕文化与文化审美育人功能，大学校园文化与校园文化的审美化，大学校园审美文化的定义、特性、结构层次、内核、功能及其建构等问题展开了深入的探索和研究；揭示了大学校园文化建设是一项长期而艰巨的系统工程，校园精神文化是大学校园文化的核心和灵魂，其内核是思想观念与价值追求；揭示了审美文化是大学校园文化实现深刻而全面育人功能的关键，审美文化的根本目的是正确思想观念的引领与正确价值观念的导向；研究并提出了大学校园审美文化科学建构的思路。