高等学校网络工程专业规范（试行）

　　1 概述
　　1.1 专业设置的历史、现状和发展
　　1.2 网络工程专业内涵
　　1.3 网络工程专业方法论
　　1.4 网络工程相关学科专业
　　2 培养目标和规格
　　2.1 培养目标
　　2.2 培养规格
　　2.3 专业能力
　　3 知识体系
　　3.1 总体知识体系
　　3.2 专业知识体系
　　4 课程体系
　　4.1 专业课程体系
　　4.1.1 基础课程
　　4.1.2 主干课程
　　4.1.3 扩展课程
　　4.2 实践教学体系
　　4.2.1 课内实验
　　4.2.2 综合课程设计
　　4.2.3 学科竞赛
　　4.2.4 创新能力培养
　　4.2.5 实习
　　4.2.6 毕业设计
　　4.3 专业核心课程
　　5 教学条件
　　5.1 师资力量
　　5.2 教材
　　5.3 图书资料
　　5.4 实验室
　　5.5 实习基地
　　5.6 教学经费
　　6 主要参考指标
　　6.1 培养方案
　　6.2 师资队伍
　　6.3 教学条件
　　6.4 实践教学
　　附录 络工程专业知识体系
　　电子技术基础（NE-EF）（40核心学时）
　　离散结构(NE-DS）（40核心学时）
　　程序设计基础(NE-PF）（40核心学时）
　　计算机组成与系统(NE-AR）（64核心学时）
　　数据通信(NE-DC）（28核心学时）
　　计算机网络原理(NE-NP）（44核心学时）
　　网络设计与集成(NE-NI）（30核心学时）
　　网络管理(NE-NM）（28核心学时）
　　网络安全(NE-NS）（36核心学时）
　　网络应用开发(NE-NA）（48核心学时）
　　网络计算技术(NE-NC）（10核心学时）
　　社会和职业素养(NE-PR）（20核心学时）

　　网络工程专业是在计算机和通信工程等专业交叉、融合的基础上发展起来的新专业。1998年，网络工程专业首次出现在教育部高等学校本科专业目录中。自此，网络工程专业发展十分迅速。截至2012年，全国已有329所高等学校设置了网络工程专业。教育部也将网络工程专业列入高等学校本科专业基本目录，这标志着网络工程专业已经成为一个稳定发展的基本本科专业。
　　专业规范是专业建设的基础性工作。一方面，专业规范作为一种标准和规格，为各高等学校开展专业建设和人才培养提供必要的参考和建议；另一方面，各高等学校可在专业规范基本要求的基础上，注重提高教学质量，发展和形成自身的专业特色。经过十多年的辛勤探索与实践，网络工程专业的内涵与课程体系趋于完善，专业方向基本明晰，毕业生在国家信息化建设中发挥了重要的作用，制定网络工程专业规范的时机业已成熟。