新课程课堂教学技能指导与训练：小学科学

　　绪论
　　第一单元　课堂导入技能
　　第一节　导入的作用
　　第二节　导入的类型
　　第三节　导入的要求
　　第四节　训练与指导
　　思考与实践
　　第二单元　课堂提问技能
　　第一节　提问的作用
　　第二节　提问的类型
　　第三节　提问的原则
　　第四节　提问的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　第三单元　课堂讲解技能
　　第一节　讲解的作用
　　第二节　讲解的类型
　　第三节　讲解的原则
　　第四节　讲解的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　第四单元　课堂演示技能
　　第一节　演示的作用
　　第二节　演示的类型
　　第三节　演示的要求
　　第四节　训练与指导
　　思考与实践
　　第五单元　课堂指导技能
　　第一节　指导的作用
　　第二节　指导的类型
　　第三节　指导的原则
　　第四节　指导的要求
　　第四节　训练与指导
　　思考与实践
　　第六单元　课堂调控技能
　　第一节　调控的作用
　　第二节　调控的类型
　　第三节　调控的策略
　　第四节　调控的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　第七单元　课堂评价技能
　　第一节　评价的作用
　　第二节　评价的类型
　　第三节　评价的内容
　　第四节　训练与指导
　　思考与实践
　　第八单元　媒体运用技能
　　第一节　媒体运用的作用
　　第二节　媒体运用的类型
　　第三节　媒体运用的策略
　　第四节　媒体运用的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　第九单元　教学板书技能
　　第一节　板书的作用
　　第二节　板书的类型
　　第三节　板书的策略
　　第四节　板书的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　第十单元　结束教学技能
　　第一节　结束的作用
　　第二节　结束的类型
　　第三节　结束的策略
　　第四节　结束的要求
　　第五节　训练与指导
　　思考与实践
　　参考文献

　　导入是一节课的开始，是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时运用多种手段，引起学生注意，激发学习兴趣、学习动机，明确学习目的和引导学生进入学习状态的一种教学行为。