教育学经典译丛·学区督导：理论、实践与案例（第2版）

　　第1编 学区督导
　　第1章 实践界定
　　公共教育管理层次
　　学区督导的历史与现状
　　成为督导的条件
　　基于生活质量方面的考虑
　　反思
　　案例研习
　　第2章 督导的角色特征
　　教师一学者型督导
　　组织管理者型督导
　　民主政治家型督导
　　应用社会科学家型督导
　　交流沟通者型督导
　　反思
　　案例研习
　　第3章 实践状况
　　社会环境的变化
　　工作环境
　　反思
　　案例研习
　　第2编 学区组织与学区行政
　　第4章 作为组织的学区
　　地方学区的组织性质
　　学区的组织维度
　　学区的组织类型
　　学区的组织与自治
　　反思
　　案例研习
　　第5章 学校董事会
　　学校董事会的法律地位和权威
　　学校董事会的理想角色和现实角色
　　学校董事会的构成
　　批评和改革建议
　　反思
　　案例研习
　　第6章 督导与学校董事会的关系
　　积极关系的重要性
　　积极关系的建立
　　学校董事会成员常见的管理问题
　　反思
　　案例研习
　　第7章 学区政策
　　政策的本质
　　政策声明
　　政策规划
　　政策管理
　　展望未来
　　反思
　　案例研习
　　第3编 督导的领导职责与管理职责
　　第8章 学区领导
　　对领导的理解
　　教学领导
　　领导功能
　　理想领导
　　反思
　　案例研习
　　第9章 物质资源管理
　　财务管理
　　设施管理
　　学生交通
　　饮食服务
　　反思
　　案例研习
　　第10章 人力资源管理
　　人事管理
　　与工会的管理关系
　　特殊教育管理
　　学生服务管理
　　学区法律方面的管理
　　反思
　　案例研习
　　第11章 社区领导
　　学区和社区的关系
　　学区合作
　　个人社区参与
　　反思
　　案例研习
　　第4编 当代挑战与个人视角
　　第12章 当代挑战
　　社会挑战
　　组织挑战
　　专业挑战
　　反思
　　案例研习
　　第13章 个人实践管理
　　督导的日常工作
　　应对策略
　　反思
　　案例研习
　　第14章 成为督导
　　督导的招聘过程
　　职业规划
　　规划要素
　　应聘过程
　　聘用合同谈判
　　反思
　　案例研习
　　译后记

　　西奥多·J·科瓦尔斯基（Theodore J.Kowalski），曾任公立学校教师、校长、助理督导、督导，曾执教于美国普渡大学，并担任过圣路+易斯大学教育管理专业的教授和博士生导师。1981-2000年，在波尔州立大学担任教育学院院长；2000年，出任戴顿大学教育管理系主任。他是《学校公共关系》（Journal of School Public Relations）的编辑，也是《教育管理季刊》（Educational Administration Quarterly）等多个学会学刊的编委会成员。鉴于其在学校管理方面的成就，全美学校管理者联合会于201 1年授予他杰出服务奖。

　　对于立志成为优秀的学区督导或教育管理者的读者来说，《教育学经典译丛·学区督导：理论、实践与案例（第2版）》是必备的教科书。除了教材的功能，《教育学经典译丛·学区督导：理论、实践与案例（第2版）》还是一本理论和实践价值极高的参考书，读者可以从中系统地了解学区督导在职业、社会、伦理、政治等方面的责任。学区督导的沟通熊力、学区和学校的条件变迁、公立学校的经费不足等重要的话题在书中都有涉及。