教育改革怎么办：全面教育与片面教育的博弈

　　引言 教育处在大变革的前夜
　　第一章 全面发展何以陷入困境
　　第一节 “三好”制度为何误入歧途
　　第二节 应然的全面发展教育
　　第三节 实然的全面发展教育
　　第四节 已然的全面发展教育
　　第五节 片面发展是全面发展的现实道路
　　第二章 素质教育何以变成难题
　　第一节 减负和新课改处境尴尬
　　第二节 理想中的素质教育
　　第三节 现实中的素质教育
　　第四节 客观中的素质教育
　　第五节 当代中国教育改革的主要矛盾
　　第三章 可持续发展的教育
　　第一节 寻求可持续发展的哲学解
　　第二节 唤醒教育的可持续发展智慧
　　第三节 探索教育可持续发展之策
　　第四节 论绿色升学率教育
　　第四章 创造者的教育
　　第一节 培养创造者是教育的天职
　　第二节 民族复兴呼唤伟大的民族创造
　　第三节 两个“天问”发出创造呐喊
　　第四节 以人为本引发教育价值追问
　　第五节 素质教育的新阶段
　　后记

　　李现平，男，汉族，河北省沙河市人，1965年11月生。现役陆军大校，副研究员，教育学博士。曾就读于解放军国际关系学院、石家庄陆军指挥学院、北京师范大学，先后师从郑天亮、智亚男、朱如珂、顾明远，获俄罗斯语言文学学士、军事教育学硕士、教育学博士学位。历任炮兵排长、宣传干事、教务参谋、科研参谋、研究员。自幼喜爱文艺，中学时代对教育和哲学发生兴趣。大学时代读《爱因斯坦文集》受到莫大影响，奠定了关于教育和哲学的基本信念。主张“学思想，用思想去学，学出自己的思想来”。著有《教子忏悔录》《比较教育身份危机之研究》，研究方向为比较教育、军事教育、教育哲学。

　　中国人做教育，历来好大喜功。我们往往对力所能及的工作不屑一顾，对力所不及的目标孜孜以求，结果长期深陷各种泥潭。无论是政府、学校，还是一个个的家庭，都在重复着同样的教育故事。要走出迷津，就必须纠正我们对教育的误读，让它洗尽铅华，返璞归真。
　　《教育改革怎么办：全面教育与片面教育的博弈》以教育是什么为线索，围绕当代中国教育现实问题，努力将思考引向深入，探索教育领域进一步解放思想的可能。