上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能：学生创新素养的评价和培养

　　第一章 学生创新素养的内涵与培养
　　第一节 创新素养的概念与内涵
　　第二节 中小幼学生创新素养的特点
　　第三节 学生创新素养的培养
　　第四节 专题研究：创新素养培育的现状
　　——从上海四所学校的创新教育实验班看资优学生的创新教育
　　第二章 学生创新思维的测评与培养
　　第一节 创新思维的内涵
　　第二节 创新思维的评价标准和方法
　　第三节 专题研究：“高中生创新思维测评工具”的编制与现状分析
　　第四节 学生创新思维培养的途径与策略
　　第三章 学生创新人格的测评与培养
　　第一节 创新人格的内涵
　　第二节 创新人格的评价
　　第三节 专题研究：高中生创新人格调查与结果分析
　　第四节 学生创新人格的培养
　　第四章 学生创新技能的评价与培养
　　第一节 创新技能的内涵与评价标准
　　第二节 学生创新技能的评价方法与途径
　　第三节 学生创新技能评价的案例研究
　　第四节 学生创新技能的培养
　　第五章 培养学生创新素养的教学
　　第一节 教学方式的转变
　　第二节 专题研究：高阶思维的教学
　　第三节 创新素养培养的教学模式和项目
　　第六章 培养学生创新素养的学习
　　第一节 学习方式转变的理论依据
　　……
　　第七章 学生创新素养的行为观察
　　第八章 从自主招生看学生创新素养培养
　　后记

　　沈之菲，研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理研究室主任，学校高级心理咨询师，上海市中小学心理辅导协会副理事长、青年教师心理辅导专业委员会主任。
　　撰写过《生涯心理辅导》、《教师心理健康》、《创造未来》、《现代教师的职业生涯》、《金色的年华——青春期的心理健康》、《了解你自己》、《解压助考金钥匙》等著作。

　　《上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能：学生创新素养的评价和培养》从创新素养的概念界定、理论渊源、培养方法、影响因素等方面做了深入的解读与梳理，同时对当前国内外有关学生创新素养评价与培养的方法也做了比较全面的介绍和分析，这对从事基础教育研究与实践的教育工作者具有很好的启发与借鉴意义。《上海市教育科学研究院普通教育研究所30周年学术丛书·激活内在的潜能：学生创新素养的评价和培养》还就当前高中与大学自主招生中对学生创新素养的考核，作了细致和有代表性的介绍，对创新素养培养与评价感兴趣的学生、家长和老师也有很好的参考价值。