上海教育丛书·视障教育：上海盲校百年印证

　　引言
　　第一章 视障儿童教育概述
　　第一节 视障儿童教育的历史和现状
　　第二节 视障儿童教育中的全纳教育
　　第三节 视障儿童的教育安置
　　第二章 视障儿童的身心发展特点
　　第一节 视障儿童的生理发展特点
　　第二节 视障儿童的心理发展特点
　　第三节 视障儿童的个体差异
　　第三章 视障儿童的教育环境和设施
　　第一节 视障儿童教育的物理环境
　　第二节 视障儿童教育的设施
　　第三节 上海盲校的教育环境和设施
　　第四章 视障儿童教育的课程
　　第一节 视障儿童教育课程的功能
　　第二节 视障儿童教育课程的构成
　　第三节 视障教育不同学段的课程设置
　　第四节 盲校校本课程的开发
　　第五章 视障儿童的教学方法
　　第一节 盲童的教学方法
　　第二节 低视力儿童的教学方法
　　第三节 课堂教学实录和分析
　　第六章 视障儿童的德育
　　第一节 视障儿童德育概述
　　第二节 上海盲校的德育教育
　　第三节 视障儿童班级德育
　　第四节 视障儿童学校的家庭教育指导
　　第七章 视障儿童的学前教育
　　第一节 视障儿童学前教育概述
　　第二节 视障儿童学前教育过程
　　第三节 视障儿童学前教育的课程
　　第四节 视障儿童学前教育的教学
　　第五节 O～4岁视障婴幼儿的早期干预
　　第八章 多重障碍儿童教育
　　第一节 上海盲校多重障碍教育发展历程
　　第二节 多重障碍儿童及其教育安置
　　第三节 多重障碍儿童教育课程
　　第四节 多重障碍儿童的教学策略
　　第五节 多重障碍儿童的教学评价
　　第六节 多重障碍教育中的多学科多领域合作
　　第九章 视障学生的职业技术教育
　　第一节 视障学生职业技术教育特点
　　第二节 视障学生职业技术教育的课程
　　第三节 视障学生职业技术教育的教学
　　第四节 视障学生职业道德教育
　　第十章 盲校的特殊训练
　　第一节 定向行走训练
　　第二节 功能性视力训练
　　第十一章 视障儿童的教育技术
　　第一节 直观教具的设计与运用
　　第二节 现代信息技术的运用
　　第十二章 视障儿童的学校心理辅导
　　第一节 视障儿童学校心理辅导概述
　　第二节 视障儿童学校心理辅导的实施
　　第十三章 盲校教育评价
　　第一节 盲校教育评价概述
　　第二节 盲校学生评价
　　第三节 盲校学科教学评价
　　第十四章 盲校教师的专业化发展
　　第一节 盲校教师的角色和素养
　　第二节 盲校教师专业化发展
　　第十五章 盲校的管理
　　第一节 盲校教育管理
　　第二节 盲校教师管理
　　后记

　　徐洪妹，1966年6月生，华东师范大学教育学硕士，中学高级教师。1987年在上海市盲童学校参加工作，1992年～1993年被学校派往美国费城盲校学习进修一年，2008年10月至今任上海市盲童学校校长。现兼任全国低视力康复专家技术指导组成员，中国教育学会特殊教育分会盲教育专业委员会委员，华东师范大学学前教育与特殊教育学院国家公费师范生兼职导师。上海市中学教师高级专业技术职务任职资格评审委员会特殊教育学科评议组成员。曾经主持教育部特殊教育课题《运用现代教育技术发展视障学生的生存能力》，上海市市级课题《运用现代教育技术弥补视障学生视力缺陷》、《盲高中课程设计》、上海市特殊教育研究课题《视障学生随班就读有效教学研究》及中国残疾人联合会招标课题《盲人定向行走训练效果评估标准》等。课题成果曾荣获全国优秀课题成果一等奖。在《中国特殊教育》、《现代特殊教育》等杂志上发表论文多篇，出版《视障学校美工教学与制作》、《盲高中课程设计》、《针对差异按需施教》等著作。

　　《上海教育丛书·视障教育：上海盲校百年印证》以上海盲校近百年的实践经验为基础，立足于视障教育的发育，采用理论和实践相结合的方式，从办学理念到课程、教学、德育、技术、心理、评价、管理等各个方面，全景式地展示了上海盲校多年来的前进足迹。它既是对本校教育工作的总结和思考，同时也会让更多的人通过阅读它更多地了解视障教育，进而更加关心视障儿童的成长与发展。