教育经济学

　　第1章 导论
　　1.1 经济学、教育和教育经济学
　　1.1.1 经济学的定义
　　1.1.2 教育的定义
　　1.1.3 教育经济学的定义
　　1.2 教育作为一种产业
　　1.2.1 入学人数
　　1.2.2 就业
　　1.2.3 费用
　　1.2.4 收入
　　1.3 教育经济学的主要问题
　　1.4 概要与结论
　　文献选读
　　第2章 人力资本与政府在教育中的作用
　　2.1 人力资本的价值
　　2.1.1 生产成本法
　　2.1.2 资本化收入法
　　2.2 早期经济思想中的人力资本
　　2.2.1 先驱者
　　2.2.2 教育和收入
　　2.3 教育收益和人力资本理论的发展
　　2.3.1 人力资本理论的最新发展
　　2.4 政府在教育中的作用
　　2.4.1 历史透视
　　2.4.2 最近争论
　　2.4.3 一些相反的论点
　　2.4.4 社会福利品和绩优品
　　2.4.5 结论
　　2.5 概要与结论
　　文献选读
　　第3章 教育收益
　　3.1 人力资本方法
　　3.2 教育收益分类
　　3.2.1 消费成分和投资成分
　　3.2.2 私人收益和社会收益
　　3.2.3 其他教育收益
　　3.2.4 代际效应
　　3.3 教育收益的测量方法
　　3.3.1 简单相关法
　　3.3.2 剩余法
　　3.3.3 直接教育回报法
　　3.3.4 间接教育回报法
　　3.4 教育收益测量的问题
　　3.4.1 横截面数据与生命周期数据
　　3.4.2 教育、能力和收入
　　3.4.3 选择性偏误
　　3.4.4 平均收益与边际收益
　　3.4.5 社会收益和私人收益
　　3.4.6 年收入与小时工资
　　3.4.7 教育质量和教育数量
　　3.4.8 教育与收入分配
　　3.4.9 贴现
　　3.4.10 非正规教育
　　3.5 对人力资本概念的一些批评
　　3.5.1 筛选假说(或文凭主义)
　　3.5.2 职位竞争模型
　　3.5.3 二元劳动市场假说
　　3.5.4 激进主义方法
　　3.5.5 综合法
　　3.6 概要与结论
　　第4章 教育成本
　　4.1 直接成本
　　4.1.1 初等学校和中等学校的支出
　　4.1.2 高等院校(lHEs)
　　4.1.3 其他直接成本
　　4.1.4 全部直接成本
　　4.2 间接成本和归因于教育的成本
　　4.2.1 学生的放弃所得
　　4.2.2 免税成本
　　4.2.3 隐性租金和折旧
　　4.2.4 归因于教育的直接成本
　　4.3 输入教育的资源
　　4.4 一些国际比较
　　4.5 外部成本、非正规教育成本和其他问题
　　4.6 结论
　　文献选读
　　第5章 教育收益一成本分析
　　5.1 收益一成本分析介绍
　　5.1.1 社会福利最大化标准
　　5.1.2 决策标准
　　5.1.3 方法论问题
　　5.1.4 净现值分析
　　5.2 美国的教育投资回报
　　5.2.1 初等教育和中等教育
　　5.2.2 四年制大学教育
　　5.2.3 研究生教育
　　5.2.4 特定项目和职业教育
　　5.2.5 过度投资的争论
　　5.3 教育投资的间接回报
　　5.3.1 非货币收益
　　5.3.2 外部收益
　　5.4 其他国家的教育投资回报
　　5.5 概要与结论
　　文献选读
　　第6章 教育和经济增长
　　6.1经济增长的大小
　　6.2经济增长的源泉
　　6.2.1总量生产函数
　　6.2.2剩余
　　6.3教育对经济增长的贡献
　　6.3.1经验估算
　　6.3.2丹尼森的研究
　　6.3.3国际比较
　　6.3.4经济增长计量的最新进展
　　6.4总结性评论
　　文献选读
　　第7章 教育生产函数和成本函数
　　7.1 教育生产函数
　　7.1.1 投入一产出过程
　　7.1.2 概念问题和经验问题
　　7.2 教育生产函数的经验估计
　　7.2.1 教育机会均等的调查
　　7.2.2 关于中小学的其他研究
　　7.2.3 关于有效学校的文献
　　7.2.4 教育生产函数在其他国家的估计
　　7.2.5 我们身处何方
　　7.2.6 高等教育生产函数
　　7.3 生产函数概念的应用
　　7.3.1 案例1
　　7.3.2 案例2
　　7.3.3 案例3
　　7.3.4 案例4
　　7.3.5 案例5
　　……
　　第8章 教育规划
　　第9章 教师薪水
　　第10章 教育税收
　　第11章 中小学教育筹资
　　第12章 高等教育筹资
　　参考文献

　　埃尔查南·科恩教授，著名教育经济学家。依阿华州立大学博士，南卡罗来纳大学摩尔商学院杰出的经济学荣誉教授。美国《教育经济学评论》杂志的创始人和总编辑。担任《教育经济学》、《华尔街书评》和《经济学教育杂志》编委，是《美国经济评论》等20多个著名学术期刊的匿名审稿人。担任世界银行、美国国家自然基金和美国教育部等多家机构顾问。
　　长期致力于教育经济学和经济学教育的研究工作，主要研究领域为：教育经济收益、学校运营效率和学校教育财政体制等。已经出版十部著作，其中包括《教育改革的市场方法：教育券和学校选择》和《教育经济学最新发展》。
　　特雷·G.盖斯克教授，著名教育经济学家。威斯康星大学博士，路易斯安那州立大学荣誉教授，教育学富兰克林·贝海教授。两次担任路易斯安那州立大学教育领导系系主任，两次担任奥地利萨尔茨堡（Salzburg）大学客座教授。在许多联邦、州和地方政府机构中担任顾问，担任两届美国教育财政协会理事。
　　主要研究领域为：教育经济学、教育财政政策和学校选择。主要出版物包括《教育筹资：战胜无效与不公》（与华特·麦克马洪合著）和《教育经济学》（与埃尔查南·科恩合著）。

　　《教育经济学》主要是运用经济学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律，研究教育领域中资源的优化配置与投入产出规律的科学。研究重点在于教育领域中稀缺资源的筹措、分配和使用结果，并致力于寻求提高教育资源使用效率和效益的有效途径。