佤族中学生语言学习与民族认同研究

　　第一章 研究的缘起
　　一、研究背景和意义
　　二、研究问题的界定
　　三、研究思路
　　第二章 佤族相关研究文献回顾
　　第一章 关于佤族的研究
　　一、佤族的历史文化和风俗习惯研究
　　二、佤族当代社会变迁研究
　　第二节 关于语言学习态度／动机、自主学习及学习策略的研究
　　一、语言学习态度的相关研究
　　二、语言学习动机的相关研究
　　三、语言自主学习的相关研究
　　四、语言学习策略的相关研究
　　第三节 关于民族认同的研究
　　第四节 关于语言学习与民族认同关系的研究
　　第三章 研究对象：云南佤族
　　第一节 佤族概述
　　一、佤族的起源
　　二、佤族的分布、支系和语系
　　三、佤族的风俗文化和宗教信仰
　　四、佤族的经济发展
　　第二节 西盟县佤族概况
　　一、西盟县基本情况
　　二、西盟县教育基本情况
　　第三节 沧源县佤族概况
　　一、沧源县基本情况
　　二、沧源县教育基本情况
　　第四章 研究方法
　　第一节 抽样
　　第二节 测量工具的编制与预测
　　第三节 数据分析
　　第五章 问卷结构分析
　　第一节 信度检验
　　第二节 问卷因子分析
　　一、学习动机问卷的因子分析
　　二、自主学习问卷的因子分析
　　三、学习策略问卷的因子分析
　　四、民族认同和国家认同问卷的因子分析
　　第六章 研究结果与讨论
　　第一节 学习态度与动机
　　一、研究结果与分析
　　二、相关系数分析
　　第二节 自主学习
　　一、研究结果与分析
　　二、相关系数分析
　　第三节 学习策略
　　一、研究结果与分析
　　二、相关系数与回归分析
　　第四节 民族认同
　　一、研究结果
　　二、讨论与分析
　　第七章 研究结论
　　第一节 主要研究发现及启示
　　一、主要研究发现
　　二、研究启示
　　第二节 研究的局限性及今后研究的方向
　　一、样本代表性
　　二、调查问卷的可信度
　　三、理论研究的运用
　　四、测量技术

　　《佤族中学生语言学习与民族认同研究》的研究目的旨在探索在少数民族学生三语学习的情况下，借鉴西方第二语言习得和外语学习动机和策略的理论，运用社会心理学和社会教育学的方法，以云南佤族中学生为样本，采用定量研究与定性研究相结合的研究方法，试图构建中国少数民族学生英语学习动机、自主学习策略和学习策略以及与英语成绩、民族认同之间关系的研究模式，为促进少数民族学生英语学习水平的提高，同时保护民族语言与民族认同的延续提供理论建议。