人文学堂·艺术校园：杭州师范大学公共艺术教育纪实

　　第一部分 继承发扬优良传统，把艺术教育纳入办学思路和发展规划
　　第一章 百年艺术教育的优良传统
　　第一节 学校前身：官立师范学堂和省立师范学校
　　第二节 办学理念：五育并举，人格为先
　　第三节 艺术思想：“先器识而后文艺”
　　第四节 敢为人先：艺术教育的诸多“第一”
　　第五节 桃李芬芳：英才涌现，彪炳青史
　　第二章 继承优良传统，建设“人文学堂艺术校园”
　　第一节 历史留韵：内涵丰赡，意义深远
　　第二节 秉承传统：艺教兴起，成效初显
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　　百年杭师大，文脉悠长，人文兴盛；百年办学路，弘文励教，青兰相继 ，积淀成“人文学堂、艺术校园”的办学特色。丁东澜、戴丽敏、黄岳杰、 袁德润编著的《人文学堂·艺术校园：杭州师范大学公共艺术教育纪实》 以公共艺术教育为视角，论述了这一特色的培育过程、现实呈现和育人价值 ，兼备历史纪实性和理论思辨性，对于加强人文艺术教育、促进人才培养质 量、推进社会主义文化大发展大繁荣，具有明显的启示、指导意义。　　《人文学堂·艺术校园：杭州师范大学公共艺术教育纪实》分四个部 分：第一部分“继承发扬优良传统，把艺术教育纳入办学思路和发展规划” ，从过去、现在和将来三个时段介绍学校公共艺术教育的状况，回答了“怎 么样”的问题；第二部分“借助学科专业优势，全面推进公共艺术教育”， 从艺术教学、艺术实践、艺术环境、艺术教育研究等领域论述了学校公共艺 术教育的实施，回答了“怎么做”的问题；第三部分“建立健全保障机制， 为艺术教育创造良好条件”，从机构队伍、经费投入、设施设备、政策…
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　　第一部分 继承发扬优良传统，把艺术教育纳入办学思路和发展规划
　　第一章 百年艺术教育的优良传统
　　第一节 学校前身：官立师范学堂和省立师范学校
　　第二节 办学理念：五育并举，人格为先
　　第三节 艺术思想：“先器识而后文艺”
　　第四节 敢为人先：艺术教育的诸多“第一”
　　第五节 桃李芬芳：英才涌现，彪炳青史
　　第二章 继承优良传统，建设“人文学堂艺术校园”
　　第一节 历史留韵：内涵丰赡，意义深远
　　第二节 秉承传统：艺教兴起，成效初显
　　第三节 形成特色：人文学堂、艺术校园
　　第三章 “艺术教育一流”--学校“创一流”的重要方面
　　第一节“创一流”：新百年的机遇与挑战
　　第二节“艺术教育一流”：学校“创一流”工程的金名片
　　第三节“十二五”规划：艺术教育走上快车道
　　第二部分 借助学科专业优势，全面推进公共艺术教育
　　第四章 学校的艺术学科专业
　　第一节 艺术学科：全面覆盖，实力雄厚
　　第二节 艺术专业：数量众多，优势明显
　　第三节 研究机构：艺术教育的资源库和助推器
　　第五章 在艺术教学、艺术实践、艺术环境、艺术教育研究等领域全面实施公共艺术教育
　　第一节 体系构建：课堂教学、课外实践、科学研究良性互动
　　第二节 课程教学：层次丰富，方法创新
　　第三节 艺术实践：社团各领风骚，活动“一院一品”
　　第四节 艺术教育研究：领域宽阔，硕果累累
　　第五节 环境建设：使美的“味道”弥漫于校园
　　第三部分 建立健全保障机制，为艺术教育创造良好条件
　　第六章 机构队伍
　　第一节 组织架构：以艺术教育委员会为统领的管理系统
　　第二节 教研机构：从综合教研室到公共艺术教育部
　　第三节 相关部门：发挥各自职能，支持艺术教育
　　第四节 师资队伍：专兼相结合，三“家”为目标
　　第七章 经费投入
　　第一节 常规经费：列入预算，保证基础和发展
　　第二节 专项经费：大力支持，只要需要与可能
　　第三节 社会集资：拓宽渠道，争取多方的援助
　　第八章 设施设备
　　第一节 现有各校区：实现“硬件优良、功能齐全”
　　第二节 仓前新校园：打造“世纪精品、传世之作”
　　第九章 政策制度
　　第一节 政府支持：举全市之力，建一流大学
　　第二节 制度保障：激活事业发展和专业成长的内驱力
　　第三节 政策引导：让艺术教育人才引得进、留得住、用得上
　　第四部分 附 录
　　一、领寻讲话
　　二、理论文章
　　三、媒体报道
　　四、规章制度
　　后记
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　　百年杭师大，文脉悠长，人文兴盛；百年办学路，弘文励教，青兰相继 ，积淀成“人文学堂、艺术校园”的办学特色。丁东澜、戴丽敏、黄岳杰、 袁德润编著的《人文学堂·艺术校园：杭州师范大学公共艺术教育纪实》 以公共艺术教育为视角，论述了这一特色的培育过程、现实呈现和育人价值 ，兼备历史纪实性和理论思辨性，对于加强人文艺术教育、促进人才培养质 量、推进社会主义文化大发展大繁荣，具有明显的启示、指导意义。　　《人文学堂·艺术校园：杭州师范大学公共艺术教育纪实》分四个部 分：第一部分“继承发扬优良传统，把艺术教育纳入办学思路和发展规划” ，从过去、现在和将来三个时段介绍学校公共艺术教育的状况，回答了“怎 么样”的问题；第二部分“借助学科专业优势，全面推进公共艺术教育”， 从艺术教学、艺术实践、艺术环境、艺术教育研究等领域论述了学校公共艺 术教育的实施，回答了“怎么做”的问题；第三部分“建立健全保障机制， 为艺术教育创造良好条件”，从机构队伍、经费投入、设施设备、政策制度 等方面，说明了为什么能够“这么样”和“这么做”的问题；第四部分附录 ，为前三部分提供了佐证和支撑材料。
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