2011年版义务教育课程标准解读：小学英语

　　专题一  小学英语：听说能力培养的策略与方法
　　话题1  分级目标中的听说技能
　　话题2  小学英语听说能力培养的策略与方法
　　话题3  日常教学中要关注的问题
　　课例展示：《Unit 8The Concert》（第二课时）与《Unit 7 TV Shows》（第二课时）教学课例
　　专题二  小学英语：读写能力培养的策略与方法
　　话题1  英语教学中“读”与“写”的含义
　　话题2  培养学生英语“读”、“写”能力的意义
　　话题3  小学阶段英语“读”、“写”能力发展的目标要求
　　话题4  教学中如何培养学生“读”、“写”能力
　　课例展示：《Unit 6 My Clothes Lesson 35 Crow，S Clothes》与《Unit 4 Mocky’s Birthday》（第五课时）教学课例
　　专题三  小学英语：语音、词汇教学的策略与方法
　　话题1  语音及词汇学习的意义
　　话题2  当前语音及词汇教学的误区
　　话题3  语音及词汇学习的策略与方法
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　　专题四　小学英语：学习策略与文化意识的培养

　　《2011年版义务教育课程标准解读：小学英语》自2001年起，我国实施了新中国成立以来改革力度最大的课程改革。为了着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系，研究制定基础教育各学科课程标准是其中的核心内容。由此，2001年印发了义务教育各学科课程标准（实验稿），在十年的改革实践中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式的转变，得到了中小学教师的广泛认同。但随着改革的深入推进，也发现许多需要进一步提高与完善的地方，如有些学科容量偏多，难度偏大；有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够；相关学科、学段间的衔接有待加强等。这表明课程标准有待修改完善。与此同时，2010年中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确提出了与时俱进、推进课程改革的任务要求。基于上述背景，教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会组织开展了此次义务教育课程标准的修订与审议工作，并于2011年年底完成此次修订工作。