高职高专设计艺术类专业理实一体化“十一五”规划教材：展示设计

　　第一章 概论
　　第一节 展示活动的定义
　　第二节 展示设计的分类
　　第三节 现代展示活动及形式
　　第四节 展示行为的动因
　　第五节 展示设计标准
　　第二章 展示设计的基本设计元素
　　第一节 展示设计的一般原则和特点
　　第二节 形式美的法则
　　第三节 展示与版面
　　第四节 展示与色彩设计
　　第五节 展示与识别系统设计
　　第六节 展示与图片、图表设计
　　第七节 展示与道具设计
　　第三章 展示的空间设计
　　第一节 展示的空间构成
　　第二节 展示的空间照明设计
　　第三节 展示的绿化设计
　　第四章 展示与人机工程学
　　第一节 人与环境的关系
　　第二节 人与材料的关系
　　第三节 展示中的尺度问题
　　第四节 展示中的视觉问题
　　第五章 展示设计中新技术的应用
　　第一节 计算机辅助设计应用
　　第二节 多媒体技术的应用
　　第六章 展示设计制图与识图
　　第一节 识图与制图基础
　　第二节 展示设计制图内容
　　第七章 案例赏析

　　当前，我国的高职艺术设计教育正处于蓬勃发展阶段，也正处于总结经验、更新观念、锐意改革、形成具有中国特色的高职艺术设计教育体系的关键时期。高职艺术设计教育体系形成的关键在于工学结合人才培养模式的构建，人才培养模式的实现和教学质量的提高关键在于课程改革与创新，而课程改革的关键又在于教材的建设与创新。所以，相关的高职院校都十分重视艺术设计专业教材的建设。
　　目前的高职艺术设计类专业教材体系庞杂，品种繁多，其中虽有一些较高质量的教村，但冷静观之，也存在不少的问题：一方面，艺术设计专业教材缺乏细分，高职教育与普通本科专业教材才共用，抹杀了高职技能型教育与普通本科学科型教育的本质区别，艺术设计专业教材似乎成了“万能教材”。另一方面，不少高职艺术设计类专业教材却又存在着明显的“四个脱节”：
　　一是教材体系与高职类型特征的脱节。高职教育的本质特征在于其职业性、实践性、开放性，工学结合是高职人才培养的根本途径，但在很多高职艺术设计专业教材中很难看到这种典型特征的充分体现。