论创造
1.创造——人的天性
2.何谓创造
3.创造之途径
4.创造之心态
5.创造之心理
6.创造之先决
7.创造之障碍
8.做事与为人
9.创造心理能力
10.创造思维特征
11.创造与创造力
12.发现与发明
13.何谓创造教育
14.自由是创造之父
15.教育中，什么在妨碍创造
16.学术自由的自我把握
17.元创造与原创
18.艺术先于科学
19.理论高于实际
20.理论是什么
21.再论创造与自由之关系
22.创造障碍再议
23.艺术与创造
24.创造与人性
25.关于“玩”的议论
26.学问与“学问”
27.学会发问
28.关于“自以为是”
29.百见不如一想
30.形式逻辑问题
31.象牙塔——自由创造之塔
32.论实践
33.论认识
34.方法论
35.“教育同物质生产结合”
36.脑力劳动与体力劳动的划分是不科学的
37.论模式
38.“适应论”评析、
39.本质在何方
40.对“本质”之释义与质疑
41.人怎么被简化着
42.从人本身看人
43.人有何本质
44.本质主义再剖析
45.作为检讨者的教育
46.人与自由
47.教育不能超越吗
48.自然哲学不是一切
49.人的意识与教育规律
50.规律不可改变的吗
51.改变，还是违反
52.异化与教育
53.无判断介入
54.教育与工具
论大学
1.保守与超越：大学的一对孪生姐妹
2.大学相对于经济的独立性
3.大学的自由与独立：首先是国家的需要
4.大学课堂：思考着的教学
5.大学绝不只是与时俱进
6.大学去行政化的困难何在
7.大学是不是被符号化了
8.大学教育的本末倒置10例
9.大学的一颗童心：自由教育
10.大学“后勤社会化”的口号没有抓住问题的实质
11.大学最忧郁的与最急切的
12.大学教学设计小议
13.大学“产业化之争”中的方法论问题
14.不同的大学治理方式
15.从反对“产业化”到反对“去行政化”说明什么
16.大学的一次自我觉醒
17.大学文化：谁在建，谁在损
18.大学里，什么是一堂好课
19.大学仍然急需正本清源
20.大学的特色是什么
21.大学之假
22.大学行政级别贻害无穷
23.大学教师为何想拥有行政权力
24.大学体制改革迫在眉睫
25.大学精神与产业精神
26.大学机构运行的有效性问题
27.新世纪：教育与人
28.素质教育是大学通识教育的灵魂
29.哲学对于大学意味着什么
30.体育，大学宝贵的教育资源
31.大学与课程
32.高等教育领域里的十大负面现象
33.什么是一所好的大学
34.大学：适应、保守，还是超越
35.谁能让大学寂寞下来
36.规划与信仰
37.哲学与创新
38.公平与不公平同在
39.特色是第三位、第四位的
40.什么是大学理念
41.评一个评估口号
42.观察大学的有效方法之一
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