中小学教学艺术实用全书（第2版）

　　第1篇 教学艺术基本原理
　　一、教学艺术研究的历史线索
　　二、教学艺术理论研究的基本问题
　　三、教学艺术的特点
　　四、教学艺术的功能
　　五、教学艺术的创造
　　六、教学艺术的掌握与应用
　　七、教学艺术的基本范畴之一：教学风格
　　八、教学艺术的基本范畴之二：教学机智
　　九、教学艺术的基本范畴之三：教学幽默
　　第2篇 备课艺术
　　一、备课的意义
　　二、备课的种类
　　三、备课的基本原则
　　四、备课的一般程序
　　五、备课实例
　　第3篇 课堂开讲艺术
　　一、开讲艺术的特征
　　二、开讲艺术的功能
　　三、开讲艺术的原则
　　四、开讲艺术的方法
　　第4篇 课堂提问艺术
　　一、课堂提问的作用
　　二、课堂提问的理论依据
　　三、课堂提问的类型
　　四、课堂提问的优化
　　五、课堂提问的方法
　　六、课堂提问的技巧
　　七、课堂提问设计的艺术
　　八、启发学生提问的艺术
　　九、启发学生答问的艺术
　　十、课堂提问要注意的若干问题
　　第5篇 课堂板书艺术
　　一、板书的重要性
　　二、板书的美学要素
　　三、板书的功能
　　四、板书设计的原则
　　五、板书设计的方法
　　六、板书设计的形式
　　七、板书设计的技巧
　　八、板书的造型艺术
　　九、板书的对比艺术
　　十、板画的艺术
　　第6篇 教学语言艺术
　　一、教学语言艺术的原则
　　二、教学语言艺术的基本要求
　　三、教学语言的表达艺术
　　四、教学语言表达应注意的问题
　　五、课堂开讲的语言艺术
　　六、课堂提问的语言艺术
　　七、课文举例的语言艺术
　　八、课堂结尾的语言艺术
　　九、教学语言的非言语交流
　　十、态势语言艺术
　　十一、学科教学语言艺术标准
　　第7篇 课堂激趣艺术
　　一、兴趣的概述
　　二、兴趣的作用
　　三、兴趣的培养途径
　　四、兴趣的培养模式
　　五、激趣的策略
　　六、学科教学中的激趣方法
　　第8篇 课堂反馈调控艺术
　　一、反馈教学艺术基本理论
　　二、反馈教学艺术基本方法
　　三、反馈教学艺术实践——首届全国反馈教学艺术大赛，十佳青年教师，教例评析
　　第9篇 掀起课堂教学小高潮艺术
　　一、掀起课堂教学高潮的作用与功能
　　二、巧妙提问掀起课堂教学小高潮
　　三、巧设置悬念掀起课堂教学小高潮
　　四、辨析错题掀起课堂教学小高潮
　　五、鼓励发散思维掀起课堂教学小高潮
　　六、通过生动活泼游戏掀起课堂教学小高潮
　　七、有趣的实验操作掀起课堂教学小高潮
　　八、创设动人情境掀起课堂教学小高潮
　　九、运用直观形象手段掀起课堂教学小高潮
　　十、课堂辩论掀起课堂教学小高潮
　　十一、运用综合手段掀起课堂教学小高潮
　　第10篇 练习设计艺术
　　一、练习设计的意义
　　二、练习设计的原则
　　三、练习的类型
　　四、练习题设计与技巧
　　五、练习设计应注意的问题
　　六、练习指导的技巧
　　七、搞好练习反馈
　　八、练习批改的技巧
　　九、练习讲评的技巧
　　十、总复习的艺术
　　第11篇 课堂结尾艺术
　　一、课堂结尾的特点
　　二、课堂结尾的原则
　　三、课堂结尾的42种方法
　　第12篇 选择教学方法的艺术
　　一、选择教学方法的标准
　　二、选择教学方法的程序
　　三、选择教学方法应注意的问题
　　四、教学方法的选择比较与评价标准
　　五、有特色的教学方法简介
　　第13篇 学法指导艺术
　　一、学习的基本原理
　　二、学法指导概述
　　三、学法指导的意义
　　四、学法指导的过程
　　五、学法指导的内容
　　六、学法指导的原则
　　七、学法指导的模式
　　八、学法指导的方法
　　九、学法指导的应用
　　十、学法指导的研究
　　第14篇 课堂说课艺术
　　一、说课的主要内容
　　二、说课的类型
　　三、说目标
　　四、说教材
　　五、说教程
　　六、说教法
　　七、说学法
　　八、说练习设计
　　九、说课应该注意的几个问题
　　十、说课实例
　　第15篇 电化教学艺术
　　一、电化教学概述
　　二、电化教学的基本原则
　　三、课堂电化教学过程的最优化
　　四、运用电教媒体
　　五、电化教学的十四种方法
　　第16篇 目标教学艺术
　　一、制定目标艺术
　　二、前提测评艺术
　　三、认定目标艺术
　　四、导学达标艺术
　　五、达标测评艺术
　　第17篇 教学的人际关系艺术
　　一、教师的人际关系
　　二、教师之间的协调艺术
　　三、师生之间的融洽艺术
　　四、学生之间的合作艺术
　　五、教师与家长的人际关系
　　第18篇 活动课教学设计艺术
　　一、开设活动课的意义
　　二、活动课的教学特点
　　三、活动课的教学目标
　　四、活动课的教学内容
　　五、活动课的教学方式
　　六、活动课的教学方法
　　七、活动课的教学要求
　　八、小学数学活动课教学设计实例
　　第19篇 演示实验艺术
　　一、演示实验的意义
　　二、演示实验的分类
　　三、演示实验的原则
　　四、演示实验的基本要求
　　五、演示实验应注意的问题
　　第20篇 思维训练的艺术
　　一、单一性思维训练艺术
　　二、组合性思维训练艺术
　　第21篇 培养记忆能力的艺术
　　一、明确一个目的
　　二、做到两个科学
　　三、培养三类能力
　　四、弄清四个记忆
　　五、并用五个器官
　　六、搞好六个结合
　　七、掌握七种方法
　　第22篇 教学资料借鉴艺术
　　一、教学资料的采集艺术
　　二、教学资料的汲取艺术
　　三、教学资料的运用艺术
　　四、教学资料的创新艺术
　　第23篇 名师教学艺术范例
　　一、李吉林的情境教学四例
　　二、霍懋征教“聪明”
　　三、吴正宪的语言艺术
　　四、钱守旺的数学练习设计艺术
　　五、田立莉的和谐课堂教学艺术
　　六、徐长青的课堂激趣艺术
　　七、赵景瑞的作文开讲艺术
　　八、白金声的语文教学艺术
　　九、窦桂梅的激情艺术
　　第24篇 教学艺术案例评析
　　一、图像直观
　　二、教师教得轻松，学生学得愉快
　　三、在讲解和板书过程中揭示文章的思路
　　四、启发式谈话两例
　　五、选择最美的语言
　　六、用形象的言语启发学生想象
　　七、点拨的艺术技巧
　　八、激疑
　　九、集体讨论引发创造性思维的产生
　　十、激情
　　十一、激趣
　　十二、怎样扭转课堂气氛
　　十三、偶发事件的处理
　　十四、宽容是教师应有的素质
　　十五、课后质疑
　　十六、彩蝶王长飞之谜
　　十七、变事故为故事
　　十八、别具一格的考试
　　十九、引导学生乐学
　　二十、培养创造性思维
　　二十一、游戏教学
　　……

　　刘显国，全国著名教学流派反馈教学法创始人、全国著名特级教师、有突出贡献的科技拔尖人才、中国科普作家协会会员、中国教育学会小学数学教改研究会会长、全国反馈教学法研究会会长、中国科学院心理研究所现代小学数学实验中心常务委员。
　　从事反馈教学法的科学探索和反馈教学艺术的研究二十多年，取得了丰硕的成果，出版过大量教育教学学术专著，主持多个教学研究课题，进行过上百场学术报告。他的反馈教学法在全国得到广泛推广和应用，成为中国当代著名教学流派。

　　《中小学教学艺术实用全书（第2版）》以教学理论为指导，以总结中小学教师的教学艺术实践经验为基础，吸收了国内外有关教学艺术理论与实践的新成果，反映了教学艺术的客观规律。其内容涵盖了教学艺术的理论与实践，对教学艺术原理、备课、开讲、板书、语言、提问、激趣、结尾、练习设计等方面的艺术进行了系统阐述。对每一个问题都围绕一个中心在艺术层面上展开，并结合丰富的文例、教例，既高屋建瓴，又密切联系教学实际，突出了实践性、应用性和可操作性等特点。