全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）

　　第一编 总论第一章 心理学与教育第一节 心理学研究的对象第二节 心理学的任务及其与教育的关系第三节 心理学研究的方法第二章 心理及其发展与学习第一节 心理的实质第二节 个体心理的发展第三节 关于学习的基本看法第三章 动机与学习第一节 动机的概述第二节 动机过程的驱力模式第三节 动机过程的认知模式第四节 学习动机的激发与鉴别第二编 认识过程与教学第四章 注意第一节 注意的概述第二节 无意注意和有意注意第三节 注意的特征第四节 注意规律在教学中的应用第五章 感觉和知觉第一节 感觉和知觉的概述第二节 感觉的一般规律第三节 知觉的特性和影响知觉的心理因素第四节 感知规律在教学中的应用第六章 记忆第一节 记忆的概述第二节 记忆的过程第三节 记忆规律在教学中的运用第七章 思维与想象第一节 思维的概述第二节 思维与语言第三节 概念及其形成第四节 解决问题的思维过程第五节 想象第六节 思维与教学第八章 知识技能的掌握与教学第一节 知识的掌握第二节 技能的掌握第三节 教学与心理卫生第九章 学习策略的掌握与创造力的培养第一节 “学会学习”能力的培养第二节 掌握学习策略第三节 创造力的培养第三编 情感、意志与社会化学习第十章 态度与情感第一节 态度的概述第二节 情绪与情感的概述第三节 情绪与情感的种类……第四编 差异心理

　　《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》自1984年出版以来，曾获国家教委1988年颁发的高校优秀教材一等奖，经1992年修订，补充了一些新内容，迄今已印刷了80余万册。由于《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》既注意心理学基本知识的提供，又较密切联系教育、社会和青少年的实际，因而颇受广大读者与使用者的认同与欢迎。这些年来，国内外的心理科学有了长足的进步，特别是时代的变化、素质教育的突出，都促使《全国高等师范院校公共课教材：心理学（第3版）》要作进一步的修订，以适应教材与时俱进的要求。值此新世纪开始之时。