化学学习论

　　总序
　　序
　　前言
　　绪论
　　第一节 化学学习论的研究对象、内容和意义
　　一 化学学习论的研究对象和内容
　　二 研究化学学习论的意义
　　第二节 化学学习论的形成和学科间联系
　　一 化学学习论的形成
　　二 化学学习论的学科间联系
　　第三节 化学学习论的研究方法
　　一 经验总结与理论思维结合
　　二 内省思辨与观察实验结合
　　三 系统方法与分析解剖结合
　　四 历史研究与逻辑方法结合
　　五 定性研究与定量研究结合
　　第一章 化学学习系统
　　第一节 化学学习系统
　　一 化学学习系统的组成与环境
　　二 化学学习系统的功能与结构
　　三 化学学习系统的控制与运行
　　四 化学学习系统的特点
　　第二节 化学学习的分类
　　一 化学学习的分类原则
　　二 化学学习的分类
　　第二章 化学学习条件与化学学习准备
　　第一节 化学学习的一般条件
　　一 化学学习者的内在条件
　　二 化学学习的物质条件
　　三 化学学习的组控条件
　　第二节 化学学习的特殊条件
　　一 不同学习内容的特殊条件
　　二 不同目标水平的特殊条件
　　三 不同方式、方法的特殊条件
　　第三节 化学学习准备状态
　　一 化学学习准备状态
　　二 化学学习的最佳期和最近发展区
　　三 化学学习准备工作
　　第三章 化学学习目标
　　第一节 化学学习目标架构
　　第二节 知能领域的化学学习目标
　　一 认知目标分类研究概述
　　二 化学学科知能目标的建立
　　第三节 品德情感领域的化学学习目标
　　一 品德情感领域的基本学习要素
　　二 品德情感学习目标分类
　　第四节 实验技能领域的化学学习目标
　　一 一般动作技能的学习目标分类
　　二 化学实验操作技能目标体系
　　第五节 化学学习目标的具体实施
　　一学期、单元和课时目标的制定
　　二化学学习目标的达成测试
　　第四章 化学学习过程
　　第一节 化学学习过程概述
　　一 化学学习过程的“宏观”分析
　　二 化学学习过程的特点
　　第二节 化学知识的学习过程
　　一 化学概念的学习过程
　　二 化学原理的学习过程
　　三 元素化合物知识的学习过程
　　四 化学知识学习的一般过程
　　五 制约化学知识学习过程的因素
　　第三节 化学技能的学习过程
　　一 化学实验操作技能的学习过程
　　二 化学计算技能的学习过程
　　第四节 化学学习过程的一般结构
　　一 化学学习行动环节 的一般结构
　　二 化学学习活动的环状结构
　　第五章 化学学习方法
　　第一节 化学学习方法概说
　　一 化学学习方法的形成
　　二 化学学习方法的特点
　　第二节 化学学习方法的分类
　　第三节 化学学习的外部活动方法
　　一 阅读
　　二 听课
　　三 观察
　　四 笔记
　　五 （提）问题
　　六 表达
　　七 练习
　　八 实验
　　九 概括、总结和复习
　　第四节 化学学习的内部思维方法
　　一 化学学习中的抽象思维方法
　　二 化学学习中的形象思维方法
　　三 化学学习中的符号思维方法
　　第五节 化学学习的综合方法
　　一 常用的化学学习策略
　　二 化学学习的综合方法
　　第六节 化学学习方法的科学选择和优化
　　第六章 化学学习策略
　　第七章 化学学习能力
　　第八章 化学学习的内在动力系统
　　主要参考文献

　　吴俊明，1944年10月生，江苏泰州人，汉族。1965年扬州师范学院化学系化学专业毕业，1982年华东师范大学化学教材教法研究生毕业，获教育学硕士学位。历任中学教员、扬州师范学院化学系副教授、院教育科学研究所教材教法研究室主任，兼任江苏省化学教学研究会常务理事、江苏省化学化工学会教育专业委员会委员等职。现任上海师范大学化学系副教授、硕士研究生导师、系实验中心主任。主要研究方向为化学教学理论与实践、化学实验、计算机辅助化学教学，以及化学教育测量和评价与化学课程理论等。
　　主编和合作的著作有：《中学化学教师教学基本功讲座》、《化学教学词典》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《中学教学全书·化学卷》、《国际化学奥林匹克竞赛辅导讲座》、《中学化学实验研究导论》等，在重要学术刊物上发表化学教育、教学、课程研究论文20余篇，主持编制的计算机辅助化学教学软件列入国家“七五”重点科技攻关项目并通过鉴定。
　　王祖浩，1958年生，浙江萧山市人。1986年北京师范大学化学教育专业研究生毕业，获理学硕士学位，1992年晋升副教授。现任浙江教育学院学术委员会委员、化学室主任，兼中国化学会《化学教育》杂志编委。发表论文30余篇，参与《无机化学》、《中国中学教学百科全书·化学卷》、《化学问题思维策略及其应用》（主编）等书的编写，主持的课题“化学学科教育课程建设的理论与实践”获1993年浙江省高等师范院校优秀教育教学成果二等奖。

　　《化学学习论(学科现代教育理论书系)》从系统观点出发，讨论了化学学习论的一般问题以及化学学习系统、化学学习条件和化学学习准备、化学学习目标、化学学习过程、化学学习方法、化学学习策略、化学学习能力、化学学习的内在动力系统等基本问题。