孟建平系列丛书·教案·学案：数学（9年级上）（R）（学生用书）

　　第二十一章 二次根式
　　第1课时 21.1 二次根式（一）
　　第2课时 21.1 二次根式（二）
　　第3课时 21.2 二次根式的乘除（一）
　　第4课时 21.2 二次根式的乘除（二）
　　第5课时 21.3 二次根式的加减（一）
　　第6课时 21.3 二次根式的加减（二）
　　第7课时 本章复习（一）
　　第8课时 本章复习
　　第二十二章 一元二次方程
　　第1课时 22.1 一元二次方程（一）
　　第2课时 22.1 一元二次方程（二）
　　第3课时 22.2 降次——解一元二次方程（一）
　　第4课时 22.2 降次——解一元二次方程（二）
　　第5课时 22.2 降次——解一元二次方程（三）
　　第6课时 22.2 降次——解一元二次方程（四）
　　第7课时 22.2 降次——解一元二次方程（五）
　　第8课时 22.2 降次——解一元二次方程（六）
　　第9课时 22.3 实际问题与一元二次方程（一）
　　第10课时 22.3 实际问题与一元二次方程（二）
　　第11课时 本章复习（一）
　　第12课时 本章复习（二）
　　第二十三章 旋转
　　第1课时 23.1 图形的旋转（一）
　　第2课时 23.1 图形的旋转（二）
　　第3课时 23.2 中心对称
　　第4课时 23.3 中心对称图形
　　第5课时 23.4 关于原点对称的点的坐标
　　第6课时 本章复习
　　第二十四章 圆
　　第1课时 24.1 圆（一）
　　第2课时 24.1 圆（二）
　　第3课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（一）
　　第4课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（二）
　　第5课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（三）
　　第6课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（四）
　　第7课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（五）
　　第8课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（六）
　　第9课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（七）
　　第10课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（八）
　　第11课时 24.2 点、直线、圆和圆的位置关系（九）
　　第12课时 24.3 JE多边形和圆（一）
　　第13课时 24.3 正多边形和圆（二）
　　第14课时 24.4 弧长和扇形面积（一）
　　第15课时 24.4 弧长和扇形面积（二）
　　第16课时 本章复习（一）
　　第17课时 本章复习（二）
　　第二十五章 概率初步
　　第1课时 25.1 随机事件（一）
　　第2课时 25.1 随机事件（二）
　　第3课时 25.1 随机事件（三）
　　第4课时 25.1 随机事件（四）
　　第5课时 25.2 用列举法求概率（一）
　　第6课时 25.2 用列举法求概率（二）
　　第7课时 25.2 用列举法求概率（三）
　　第8课时 25.3 用频率估计概率（一）
　　第9课时 25.3 用频率估计概率（二）
　　第10课时 本章复习（一）
　　第11课时 本章复习（二）

　　    《孟建平系列丛书·教案·学案：数学（9年级上）（R）（学生用书）》的编写体例与众不同，丛书的栏目设置力求合理、科学。丛书的核心栏目为[课堂教与学互动设计]。丛书关注师生教与学互动活动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生对话的平台，注重问题情境的创设，设计了大量引导学生进行自主学习、合作学习、探究性学习的活动，突出学生学习的主体性。教师用书按课堂教学程序设计，有大量精辟的说明、建议、点评，充分发挥教师在教学中的主导作用，可以作为教师备课的有效参考，尤其是有助于新教师尽快把握教学重点和难点，站稳讲台。学生用书的流程设计始终注重凸现学习过程中的发现、探索、研究等认识活动，使学习过程成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式，以达到促使学生轻松学习、快乐学习的目的。