普通高等教育“十五”国家级规划教材·大学数学教程：微积分2

　　第8章 分析基础
　　§8.1 数列极限的-N定义
　　§8.2 函数极限的精确定义
　　§8.3 泰勒中值定理
　　§8.4 二元函数的泰勒公式
　　§8.5 用MATLAB求二元泰勒展开式
　　第9章 无穷级数
　　§9.1 常数项级数的概念和性质
　　§9.2 正项级数的审敛法
　　§9.3 交错级数和任意项级数的审敛法
　　§9.4 幂级数
　　§9.5 函数展开成幂级数
　　§9.6 幂级数的简单应用
　　§9.7 广义积分的审敛法和-函数
　　§9.8 傅里叶级数
　　§9.9 正弦级数.余弦级数和一般区间上的傅里叶级数
　　§9.1 0复数形式的傅里叶级数
　　§9.1 1用MATLAB计算级数问题
　　第10章 向量代数与空间解析几何
　　§10.1 向量及其运算
　　§10.2 空间的平面和直线
　　§10.3 空间的曲面和曲线
　　§10.4 空间曲线的切线和法平面空间曲面的切平面和法线
　　§10.5 用MATLAB画空间曲线
　　第11章 多元函数几种类型的积分
　　§11.1 各类积分的定义及其性质
　　§11.2 三重积分的计算
　　§11.3 第一类（对弧长的）曲线积分的计算
　　§11.4 第一类（对面积的）曲面积分的计算
　　§11.5 各类积分的应用
　　§11.6 用MATLAB计算多元函数的积分
　　第12章 第二类曲线与曲面积分
　　§12.1 第二类曲线积分
　　§12.2 格林公式及其应用
　　§12.3 第二类曲面积分
　　§12.4 高斯公式和斯托克斯公式
　　§12.5 场论简介
　　§12.6 用MATLAB计算第二类积分
　　习题参考答案
　　附录A 数学软件MATLAB简介（二）
　　§A.4 矩阵运算
　　§A.5 图形绘制
　　§A.6 数值计算

　　    新课程体系的主要特点是采取平台加模块的结构，整个大学数学的课程共分三个平台，不同平台反映了不同专业对数学知识的不同层次、级别要求，体现数学知识结构和大学生认知结构的统一．鉴于人类认识是从感性到理性，由易到难，由浅入深的，因此第一平台（包括微积分（一）、线性代数和概率统计）是体现高等数学的普及和基础，体现所有各专业应当具有的数学素质教育，主要侧重基本概念和基本方法，加强基本运算，努力渗透基本数学思想；第二平台是对第一平台基本概念的加深和知识方法的拓宽，在本平台中还适当体现出数学理论的系统性和严谨性；第三平台（包括数学建模、数值分析、数理方程、复变函数和积分变换、运筹学等）则是为满足某些对数学知识和方法有特殊要求的专业而设置．各平台的教学内容由浅入深，反映不同专业对数学知识和内容的不同要求；各平台的内容又采取模块组合的方式，模块间相对独立，各专业亦可根据本专业的需要，选用不同的模块组合，这样就使得新的课程体系具有更大的灵活性，能够满足不同层次、不同要求的专业对数学教学的需求。