童年的秘密

　　前言：儿童的社会问题
　　第一部分 神秘的生命
　　第一章 今日儿童
　　本章导读
　　一、儿童的世纪
　　二、儿童的心智与潜意识
　　三、童年的秘密
　　四、被告席上的成人
　　第二章 神秘的生命
　　本章导读
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　　玛利亚·蒙台梭利，是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，集医学、生物学、心理学、人类学和教育学之大成，风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展，因此三度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。
　　霍力岩，北京师范大学教授，博士生导师。北师大学前教育研究所所长。蒙台梭利教育中国化创始人。二十余年从事蒙台梭利教育实践及理论研究，译、著《童年的秘密》《蒙台梭利科学教育法》等二十余部作品。

　　                       　　儿童是自己的创造者。每个儿童都拥有成人不可思议的智力、细致敏锐的感知力和极强的纪律性；这些能力只存在于特定的年龄段，随着孩子的日渐成长转瞬即逝。成人需要学习的是，了解童年的秘密，用适合童年特质的开发方式唤醒它们：这些源自生命本能的巨大能量。
　　在这里，蒙台梭利以医生、人类学家、教育家的身份告诉我们，如何善待童年，培植养自主、强大、智慧的生命的秘密。

　　前言：儿童的社会问题
　　第一部分 神秘的生命
　　第一章 今日儿童
　　本章导读
　　一、儿童的世纪
　　二、儿童的心智与潜意识
　　三、童年的秘密
　　四、被告席上的成人
　　第二章 神秘的生命
　　本章导读
　　一、生命的开端
　　二、新生儿
　　三、生命的本能
　　四、儿童是自己的创造者
　　第三章 纤毫毕现的心智塑造
　　本章导读
　　一、敏感期
　　二、敏感期需要的帮助
　　三、环境秩序：最重要的敏感点之一
　　四、内部秩序：最重要的敏感点之二
　　五、智力发展的动力
　　第四章 成长的障碍
　　本章导读
　　一、睡眠
　　二、行走
　　三、手和脑
　　四、“不可理喻”的行为
　　五、成人的暗示
　　六、被抑制的运动
　　七、“爱的智慧”
　　第二部分 为儿童塑造完整的人格
　　第五章 教育者的任务
　　本章导读
　　一、发现儿童真实的自我
　　二、做好精神上的准备
　　第六章 我们的教育方法
　　本章导读
　　一、蒙台梭利教育法起源
　　二、“你是谁”
　　三、儿童之家
　　四、寻找心灵的翅膀
　　（一）“重复练习”
　　（二）秩序感
　　（三）自由选择
　　（四）玩具
　　（五）奖励和惩罚
　　（六）静默练习
　　（七）拒绝糖果
　　（八）尊严感
　　（九）自发性原则
　　（十）“我会写字了！”
　　（十一）阅读与撕书
　　（十二）心理决定健康
　　第七章 成长的要素
　　本章导读
　　一、三个条件和两份清单
　　二、孩子之一：废墟中的孤儿们
　　三、孩子之二：家境优裕的孩子们
　　四、源自精神的力量
　　第八章 儿童的心理偏差
　　本章导读
　　一、导致心理偏差的原因
　　二、心理偏差的表现
　　（一）神游症
　　（二）心理障碍
　　（三）依赖性
　　（四）占有欲
　　（五）权力欲
　　（六）自卑感
　　（七）恐惧感
　　（八）影响健康
　　（九）说谎
　　第三部分 儿童潜藏着人类的力量
　　第九章 大自然的生命规律
　　本章导读
　　一、工作的本能
　　二、儿童和成人之间的冲突
　　三、成人的工作
　　四、儿童的工作
　　五、两种工作的比较
　　六、在活动中成长
　　七、主导本能
　　第十章 儿童是人类精神的引领者
　　本章导读
　　一、“认识你自己”
　　二、父母的使命
　　三、儿童的权利
　　四、瞧！这个人
　　后记
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　　玛利亚·蒙台梭利，是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，集医学、生物学、心理学、人类学和教育学之大成，风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展，因此三度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。
　　霍力岩，北京师范大学教授，博士生导师。北师大学前教育研究所所长。蒙台梭利教育中国化创始人。二十余年从事蒙台梭利教育实践及理论研究，译、著《童年的秘密》《蒙台梭利科学教育法》等二十余部作品。

　　                       　　儿童是自己的创造者。每个儿童都拥有成人不可思议的智力、细致敏锐的感知力和极强的纪律性；这些能力只存在于特定的年龄段，随着孩子的日渐成长转瞬即逝。成人需要学习的是，了解童年的秘密，用适合童年特质的开发方式唤醒它们：这些源自生命本能的巨大能量。
　　在这里，蒙台梭利以医生、人类学家、教育家的身份告诉我们，如何善待童年，培植养自主、强大、智慧的生命的秘密。