中国当代高等教育探索者丛书：通识教育论

　　绪论
　　第一章 通识教育的历史——源流追溯
　　第一节 自由教育
　　第二节 通识教育
　　第二章 通识教育的基础——哲学探微
　　第一节 通识教育的哲学基础
　　第二节 通识教育的合法性基础
　　第三章 通识教育的模式——案例研究
　　第一节 罗马高等教育模式的通识教育
　　第二节 盎格鲁-撒克逊高等教育模式的通识教育
　　第三节 东亚儒家模式高等教育体系的通识教育模式
　　第四章 通识教育的发展——中国路径
　　第一节 精英模式的通识教育——以北京大学元培学院为例
　　第二节 大众模式的通识教育——以复旦大学复旦学院为例
　　第三节 书院模式的通识教育——以香港中文大学书院制为例
　　第五章 通识教育的深化——未来构思
　　第一节 通识教育的哲学基础
　　第二节 通识教育的课程体系
　　第三节 通识教育的组织架构
　　余论
　　参考文献
　　后记

　　李继兵，1956年出生，男，汉族，陕西蓝田人。华中科技大学教育科学研究院研究生毕业，博士，教授，历任广西师范学院党委副书记，广西大学党委副书记，2012年4月任广西玉林师范学院党委书记。广西壮族自治区优秀教师，教育部第三届高等学校文化素质教育指导委员会委员（2010-2014），广西壮族自治区高等学校学生心理健康教育指导委员会副主任。主持国家社会科学基金项目一项，省部级课题多项。出版专著2部，发表论文40余篇，主编教材12部。

　　《中国当代高等教育探索者丛书：通识教育论》以历史起源、流变沿革与发展变化为主线，以哲学分析为基础、案例解剖为手段，以史论结合为方法，系统研究通识教育不同发展时期的哲学基础、价值追求和课程结构及其组织构架。全书通过对通识教育发展过程中的自由教育、博雅教育和通识教育三大阶段的价值取向、社会条件与重点案例等内容的分析，较为全面地理清通识教育在世界各国的发展模式和内涵差异。进而对我国（含港台地区）各著名高校通识教育的实践现状进行系统归纳并予以解读，指出了中国通识教育理论与实践方面的优势与不足，并为中国通识教育的后续发展提出了科学建议。