SOS救助父母：处理儿童日常行为问题实用指南

　　前 言
　　第一篇 行为及其改善的基本原则
　　第一章 为什么孩子守规矩和不守规矩？
　　第二章 良好的沟通促进有效地教养孩子
　　第三章 增进良好行为的方式
　　第四章 什么是暂时隔离法？父母何时用该法？
　　第五章 制止不良行为的主要方法
　　第二篇 暂时隔离法的基本技能
　　第六章 开始实施暂时隔离法
　　第七章 选择无聊的地方用作暂时隔离法
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　　临床心理学家林恩·克拉克1968年于美国堪萨斯大学获心理学博士学位，现任美国西肯塔基大学心理系教授。他经常在社区心理健康服务中心、咨询中心以及医院等机构从事有关儿童的心理及行为问题的咨询、辅导与治疗。
　　其代表作《SOS！救助父母》一书深受美国读者喜爱，并得到教育界、心理学界的极力推荐，认为该书可作为父母、幼教从业人员的案头必备之收以及咨询机构，医院等部门的工具书。

　　我写《SOS救助父母》（处理儿童日常行为问题实用指南）的主要目的是想帮助为人父母者做个曼称职的父母。很高兴北京师范大学出版社出版中文版的《tSOSl救助父母》。美国与中国虽相距遥远，但我相信，在改善2～12岁的孩子的行为及情绪适应问题方面，两国的父母和教师们都有着相同的目标。我曾用两周的时间访问过中国的许多地方，并留下美好印象。此间我尤为关注中国的父母与该子间的沟通、交往。令我确信不疑的是父母们始终在努力地成为好父母。

　　前 言
　　第一篇 行为及其改善的基本原则
　　第一章 为什么孩子守规矩和不守规矩？
　　第二章 良好的沟通促进有效地教养孩子
　　第三章 增进良好行为的方式
　　第四章 什么是暂时隔离法？父母何时用该法？
　　第五章 制止不良行为的主要方法
　　第二篇 暂时隔离法的基本技能
　　第六章 开始实施暂时隔离法
　　第七章 选择无聊的地方用作暂时隔离法
　　第八章 向孩子讲解暂时隔离法
　　第九章 立刻使孩子进入暂时隔离
　　第十章　定时器与暂时隔离时的等待
　　第十一章　暂时隔离后与孩子交谈
　　第十二章　常见的暂时隔离错误及问题
　　第三篇 教养技能的进一步应用
　　第十三章 外出时管教不良行为
　　第十四章 应用分数、代币与合约
　　第十五章 暂时隔离两个孩子
　　第十六章 暂时隔离玩具
　　第十七章　处理攻击性和危险行为
　　第十八章 　帮助孩子表达感受
　　第十九章 　其他的问题行为——问题与解答
　　第四篇 帮助孩子的其他渠道
　　第二十章 教师和父母——合作伙伴
　　第二十一章 制怒
　　第二十二章 测验与答案
　　附录：SOS摘要表
　　索引：46种问题行为和23种SOS方法
　　参考文献
^ 收 起　　

　　临床心理学家林恩·克拉克1968年于美国堪萨斯大学获心理学博士学位，现任美国西肯塔基大学心理系教授。他经常在社区心理健康服务中心、咨询中心以及医院等机构从事有关儿童的心理及行为问题的咨询、辅导与治疗。
　　其代表作《SOS！救助父母》一书深受美国读者喜爱，并得到教育界、心理学界的极力推荐，认为该书可作为父母、幼教从业人员的案头必备之收以及咨询机构，医院等部门的工具书。

　　我写《SOS救助父母》（处理儿童日常行为问题实用指南）的主要目的是想帮助为人父母者做个曼称职的父母。很高兴北京师范大学出版社出版中文版的《tSOSl救助父母》。美国与中国虽相距遥远，但我相信，在改善2～12岁的孩子的行为及情绪适应问题方面，两国的父母和教师们都有着相同的目标。我曾用两周的时间访问过中国的许多地方，并留下美好印象。此间我尤为关注中国的父母与该子间的沟通、交往。令我确信不疑的是父母们始终在努力地成为好父母。