乡镇社会发展研究丛书·乡镇教育与农村社会发展研究：野三关教育现象

　　导论
　　一、选题背景
　　二、基本概念
　　三、研究的基本构想
　　四、本书要解决的问题
　　五、研究的理论基础
　　第一章 野三关镇的社会发展历史与现状
　　第一节 野三关镇的社会发展历史（2000年以前）
　　一、名称确定及规模形成
　　二、政府建制
　　三、社会发展历史
　　四、2000年以前野三关的重大历史事件
　　第二节 野三关镇的社会发展现状（2000年至今）
　　一、概貌
　　二、农业
　　三、工业
　　四、服务业
　　五、文化
　　六、野三关的综合优势
　　第二章 野三关镇的教育历史与现状
　　第一节 新中国成立之前的野三关教育
　　一、教育机构
　　二、教育经费
　　第二节 1949-1999年的野三关教育
　　一、小学
　　二、初中
　　三、高中
　　四、职业教育
　　五、学前教育
　　六、社会教育
　　七、民族教育
　　八、教育经费
　　第三节 2000年以后的野三关教育
　　一、教育规模
　　二、教育结构
　　三、教育经费
　　四、办学条件
　　五、师资队伍建设
　　第三章 令人瞩目的教育现象
　　第一节 “巴东教育现象”概览
　　一、何为“巴东教育现象”
　　二、为何会出现“巴东教育现象”
　　第二节 “野三关教育现象”辨析
　　一、“野三关教育现象”赋义
　　二、“野三关教育现象”溯源
　　三、“野三关教育现象”的可借鉴性探讨
　　第四章 教育与社会发展的互动关系
　　第一节 教育与政治之间的互动
　　一、教育具有政治功能，是政治社会化的重要机制
　　二、政治对教育具有制约作用
　　第二节 教育与经济之间的互动
　　一、教育对经济的支持和促进作用
　　二、经济对教育的带动和制约作用
　　第三节 教育与文化之间的互动
　　一、教育是文化活动的一部分，是一种特殊的文化现象，受到文化的制约
　　二、文化的形成、选择、传递和创新依赖教育
　　第四节 教育与社会之间的互动
　　……
　　第五章 野三关教育存在的主要问题及宏观规划建议
　　第六章 强化社会民众教育，促进乡镇和谐发展
　　参考文献
　　附录
　　后记

　　谭志松，湖北恩施市人，土家族，中共党员。现任三峡大学副校长，校学术委员会副主任，校学位委员会副主席，二级教授、法学博士、三峡学者。享受国务院政府特殊津贴专家，国家社科基金项目同行评审专家，中央民族大学少数民族教育专业博士生导师，华中师范大学社会学专业博士生导师。中国人类学民族学研究会副会长，中国民族学学会常务理事，中国少数民族教育学会常务理事，中国高等教育学会院校研究会常务理事。
　　现主要从事教育社会学、应用社会学等领域研究。先后出版著作10部、主编丛书2套、担任两部大型丛书副主编，发表论文50余篇。主持完成和在研国家社会科学基金课题3项，主持完成全国教育科学规划教育部重点课题1项、湖北省民族文化重点课题2项。获湖北省人民政府社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖1项，恩施州政府、宜昌市政府哲学社会科学优秀成果一等奖1项、二等奖2项，湖北省政府高等学校教学成果三等奖1项。
　　李素芹，1967年出生，土家族，教育学博士，硕士生导师，三峡大学高等教育研究所教授，三峡大学科技学院副院长。主要研究领域是高等教育管理、教育社会学。出版有《地方高校研究生教育发展的制度障碍研究》专著一部，在《中国高教研究》、《高等工程教育研究》、《学位与研究生教育》、《现代大学教育》等核心期刊上发表论文20余篇。

　　教育与社会之间存在着双向互动关系，具体到一个乡镇，这种互动关系不仅存在，而且能够得到更加真实、更加直观的展现。
　　沪蓉高速、宜万铁路、西气东输、鄂西生态文化旅游圈等重大项目给湖北省巴东县野三关镇带来了难得的发展机遇，为了紧紧抓住这个机遇，使野三关的社会、经济、文化、教育等得到全面、可持续的发展，我们在“大教育观”的指导下，采用文献查阅、现场调研、问卷调查等研究方法，从教育与社会互动理论的视角对野三关的乡镇教育与社会发展进行了深入的关联研究。《乡镇社会发展研究丛书·乡镇教育与农村社会发展研究：野三关教育现象》通过对野三关镇的社会发展历程、教育发展历程的梳理和对其教育现状的实地考查和调研，挖掘、展现出野三关教育的特殊魅力——“野三关教育现象”，并在教育与社会互动的理论框架下对野三关教育存在的主要问题加以深刻剖析，进而从观念、规划、思路、目标、责任、结构、队伍、手段、方略等方面对野三关教育提出宏观规划建议，并进一步在微观层面从重视乡民教育、加强民族文化传承教育、普及职业技术教育、落实留守儿童托管教育、启动生态文明建设教育等五个方面给出更为详细的实施建议，以期通过宏观调整和微观实施相结合的策略，促进野三关教育和社会的和谐发展。