语文课程教学设计论

　　理论编
　　第一章 教学设计
　　第一节 教学设计概述
　　第二节 教学设计的理论基础
　　第三节 教学设计的主要模式
　　第四节 教学设计的基本过程
　　第二章 语文教学设计背景分析
　　第一节 语文学习需要分析
　　第二节 语文教学任务分析
　　第三节 语文学习主体分析
　　第四节 语文教材分析
　　第三章 语文教学设计要素
　　第一节 语文教学目标设计
　　第二节 语文教学重点设计
　　第三节 语文教学方法设计
　　第四节 语文教学环境设计
　　第五节 语文教学媒体设计
　　第六节 语文教学资源设计
　　第七节 语文教学评价设计
　　第四章 语文教学设计创新
　　第一节 语文教学设计的误区
　　第二节 语文教学设计创新策略
　　实践编
　　第五章 语文教学过程设计
　　第一节 新课导入设计
　　第二节 课题解析设计
　　第三节 作者简介设计
　　第四节 教学线索设计
　　第五节 课堂提问设计
　　第六节 课堂讲解设计
　　第七节 课堂活动设计
　　第八节 板书设计
　　第九节 课外作业设计
　　第六章 识字与写字教学设计
　　第一节 识字与写字目标分析
　　第二节 识字与写字教学设计策略
　　第七章 阅读教学设计
　　第一节 阅读目标分析
　　第二节 阅读教学设计策略
　　第八章 写作教学设计
　　第一节 写作目标分析
　　第二节 写作教学设计策略
　　……
　　参考文献

　　卢金明，男，1970年9月出生，河北承德人，硕士研究生学历。19897-参加工作，历任语文教研组长、中学校长等职。曾获县政府记大功、市级优秀教师等荣誉称号。现任南京师范大学泰州学院人文传媒学院副院长，承担语文课程与教学论、语文教学设计等课程教学工作。在《教学与管理》等杂志发表科研论文数篇，承担省级重点科研课题1项。

　　《语文课程教学设计论 》分理论与实践两编，“理论编”共四章，系统介绍了教学设计领域最新研究成果，旨在更新教学设计理念，提升设计者的理论修养；“实践编”共六章，包括语文教学过程设计和语文教学领域设计两个板块，既有贴近教学实际的设计理论，又有丰富鲜活的设计案例，还有大量拓展性资源。《语文课程教学设计的理论与实践》力求凸显三个特色：一是针对性强，针对语文课程与教学改革的实际以及学生专业技能可持续发展的需求而编；二是线索分明，理论与实践两编内容自成体系，相互为用，较、好地解决了“学理无力”的现实难题；三是案例丰富实用，材料新颖翔实。
　　《语文课程教学设计论 》书既可作为师范院校中文系学生教学技能培养的指定教材或阅读书目，也可供中小学语文教师在、职进修选用。