高校哲学社会科学成果文库·破解“三农”难题：农民教育发展研究

　　第一章 绪论
　　一、选题背景
　　二、研究目的和意义
　　三、国内外研究概况
　　（一）国外农民教育研究综述
　　（二）国内农民教育研究综述
　　（三）现有研究的特点和薄弱环节
　　（四）研究难点和文章可能的创新之处
　　第二章 近代社会奠定的农民教育基础和思想积累
　　一、近代农民教育思潮兴起的时代背景和历史渊源
　　（一）历史绵延：传统社会农民教育历史的传承
　　（二）西学东渐：近代西方平民教育思潮的兴起
　　（三）时代诉求：“教育救国”理念的现实映照
　　二、多样性实践模式与多元化农民教育思想
　　（一）多样性施行模式
　　（二）多元化农民教育思想
　　三、近代民主化视野和现代化进程中的农民教育
　　（一）雏形初现：综合性、“大农教”思想的初步形成
　　（二）身体力行：农民教育旗帜下的知识分子的启蒙与践行
　　（三）历史期待：农民教育基础的奠定与未尽的历史使命
　　第三章 新中国初期文化扫盲教育与农民思想改造运动
　　一、50年代扫盲识字运动全面展开
　　（一）历史与现实的双重制约：扫盲识字运动的发轫和开端
　　（二）知识普及基础上的民智开启与文化启蒙
　　（三）“扫盲大跃进”的泛政治化色彩与激进主义
　　（四）“文化翻身”视角下和革命语境中的农民扫盲识字运动
　　二、社会主义改造运动过程中的农民思想改造
　　（一）思想滥觞：严重的问题是教育农民
　　（二）调整逻辑：经济基础与上层建筑的辩证互动
　　（三）政策约束：社会改造中的人的改造
　　（四）土地制度变迁视阈中的农民心理和农民教育
　　第四章 社会主义建设和探索时期的农民政治教育
　　一、人民公社体制下农民政治教育的探索
　　（一）体制依存：人民公社体制下农民教育的发展悖论
　　（二）精神操练：学习毛泽东著作运动和“四清运动”中的农民教育
　　（三）政治动员：知识青年上山下乡运动中的农民教育
　　二、“农业学大寨”运动中的农民政治教育
　　（一）大寨精神的政治语境和理想寄托
　　（二）科技要素、农民力量和合作逻辑
　　三、社会主义建设和探索时期农民教育的理性反思
　　（一）制度惯性
　　（二）教育困境
　　第五章 改革开放初期农民技能培训和职业教育蓬勃兴起
　　一、系统工程：农民技能培训形式多种多样
　　（一）绿色证书工程
　　（二）农科教和“三教合一”模式
　　（三）农业科技入户示范工程
　　二、工具载体：依托机构和媒介工具的独特作用
　　……
　　第六章 新时期农民素质教育新的发展
　　第七章 新中国农民教育发展的基本经验和变迁逻辑
　　第八章 农民教育发展现实困境和未来展望
　　后记
　　参考文献

　　储诚炜，男，1981年出生，安徽安庆人，安庆职业技术学院教师，管理学博士。主持和参与课题项目5项，公开发表论文20余篇，其中多篇被EJ、CSSCI收录和检索。主要研究方、向为：农民职业教育培训；土地制度史；农业和农村社会发展；高等职业研究。

　　《高校哲学社会科学成果文库·破解“三农”难题：农民教育发展研究》遵循纵向梳理的历史范式，以新中国农民教育发展的演进为线索，在对史料的分解和综合之中，提取农民教育事件中的教育因素和显善特征，并努力通过对具有标志性事件的对比，划分新中国农民教育发展的阶段性和总结阶段性特征，形成前后一致且自成逻辑的农民教育发展历史。基于破解“三农”困境视角，立足于客观立场以思辨性方式评价各阶段农民教育得失，且在系统分析梳理的基础上对新中国六十年农民教育发展的基本特点、基本经验和基本规律做理性分析。