好教育·好人生书系：学会分享教育读本

　　0 导论 在学会分享中提
　　第一节 分享教育在国际教育视野中的建构
　　第二节 分享教育在中国素质教育中的建构
　　第三节 分享教育在学校自主发展中的建构
　　1 分享教育的研究过程与轨迹
　　第一节 走近“分享”——分享教育的第一轮研究
　　第二节 走进“分享”——分享教育的第二轮研究
　　2 分享教育的理性思索与实践建构
　　第一节 “分享教育”是什么
　　第二节 分享教育的基本构想
　　第三节 分享教育的理念解读
　　第四节 分享教育的实践概述
　　3 第三章 课堂中的分享教育研究叙事
　　第一节 分享课堂：儿童生命成长的沃土
　　第二节 耐心倾听：分享课堂的习惯养成
　　第三节 倡导合作：分享课堂中的师生关系
　　第四节 资源共享：分享课堂的价值追求
　　第五节 有效评价：分享课堂的引领策略
　　4 活动中的分享教育研究叙事
　　第一节 活动中的分享理念
　　第二节 校园主题文化节中的分享
　　第三节 综合实践活动中的分享
　　第四节 学生社团活动中的分享
　　第五节 银杏娃素养工程中的分享
　　5 教师共同体的分享研究叙事
　　第一节 分享智慧工作室：志同道合者的联盟
　　第二节 品牌教研组：教师专业成长的摇篮
　　第三节 分享论坛：教师自信的舞台
　　6 分享教育视野中的管理制度创新
　　第一节 分享教育视野中管理制度的特点
　　第二节 分享教育视野中的管理制度的创新
　　7 “分享”在路上——分享教育的研究展望
　　8 主要参考文献
　　9 后记

　　杨文娟，江苏省常州市实验小学教育集团校长，江苏省品德特级教师，省人民教育家培养对象。先后荣获江苏省首届师德先进个人、江苏省基础教育课程改革先进个人、常州市优秀教育工作者等称号。现担任“常州市小学品德课研究杨文娟名教师工作室”领衔人，主持过两个国家级课题，两个省、市级重点课题，编著出版五本专著：《与生活世界对话》《学会分享》《小学品德课程中的资源整合》《教师如何教好自己的孩子》《小学生合作分享教育主题活动设计》，有90多篇论文发表在省市级以上刊物。

　　分享教育，我们的界定：基于分享理念、依托有效方式、促进师生素质提升而实施的一种教育。分享教育实施的过程是师生怎样“学会分享”的过程，是解决“分享什么”和“怎么分享”的过程；是思想解放、心态开放、内涵积淀、智慧绽放的过程。开放的胸怀、分享的精神、承担责任、全球化的眼光是21世纪要想成功必须有的四大特征。