好教育·好人生书系：让孩子在尊重中成长

　　学校尊重行为状态
　　尊重的概述
　　我们对尊重教育理念的把握
　　学生尊重行为状态
　　教师尊重行为的状态
　　教师尊重学生的实践方式
　　家庭尊重行为状态
　　家庭教育的重要性
　　家庭尊重教育的方式
　　尊重孩子要处理的几种关系
　　家庭尊重教育的误区
　　选择正确的家教方式
　　尊重孩子的天性
　　尊重孩子的自主权
　　不要伤害孩子的自尊心
　　想得到孩子的尊重，就要尊重孩子
　　给孩子“松绑”
　　给孩子犯错误的权利
　　在逆境中激发潜能
　　痛并快乐着
　　正确理解孩子的独立性
　　案例分析
　　关于梁嘉芪尊重他人行为现状的分析
　　关于索某尊重他人的行为——“改进自己”尊重行为现状分析
　　关于王某主动承担责任，顾全大局，愿意为社会做贡献的行为现状的分析
　　关于王某为他人着想的行为现状的分析——换位思考的行为现状成因
　　我把机会让给别人——关于江浩南“欣赏他人”的行为现状分析
　　关于丁丁“欣赏他人”的行为现状分析
　　“关于何某尊重自己的行为现状分析”——关于何某不能正确评价自己的行为现状分析
　　打开心灵之窗，建立自信之心——怯懦孩子个案分析
　　关于学生不尊重教师行为的现状分析——“不理解教师”行为的现状成因
　　关于小杨同学不尊重他人的行为现状的分析——“不尊重女性”的行为现状成因
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　　结语

　　尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理观念，也是传统美德中最根本的部分，同时也是师德的基本要求。然而，在传统认识中，尊重往往是对上的，比如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子在受保护、受教育之列，而往往不在受尊重之列。现代社会发展到今天，人们已经意识到，教育的最终目的是促进人的发展，那么尊重个人的发展就是教育成功的基础。可以说，教育的艺术首先是尊重的艺术，没有对孩子人格的尊重，没有对孩子内心世界的理解，没有对孩子特殊需要的关注，没有对孩子足够的耐心，就谈不上走进学生的心灵，更谈不上对学生的尊重。