文艺教育书系：音乐课堂新视野

　　第一章 音乐课堂教学重新审视
　　第二章 音乐课堂教学内涵与模式构建
　　第三章 音乐课堂教学策略
　　第四章 音乐课堂教学设计探索
　　第五章 音乐课堂教学创新要突出以人为本
　　参考文献

　　冯巍巍，1984年山东师范大学音乐系本科毕业，现为山东师范大学音乐学院副教授、硕士生导师，教育部“国培计划”专家、中国教育学会音乐教育学学术委员会委员，山东省音乐家协会会员。
　　从事基础音乐教学26年。1990年在山东省首届教学能手比赛中获得“山东省教学能手”称号；2000年被评为“国家级骨干教师”；2002年被山东省人民政府授予“山东省特级教师”称号。
　　2009年调入山东师范大学音乐学院，主要教授《学校音乐教育导论与教材教法》等课程，主编著作《走进校园集体舞》等3部，参加了教育部全圈中小学和幼儿寓教师资格考试系列丛书音乐学科的编写工作，发表学术论文20余篇，主持了山东省社会科学规划研究项目、山东省研究生教育创新计划项目等多项研究课题，多次获省部级以上奖励。
　　查汪宏，1958年出生，1984年毕业于山东师范大学音乐系，现任齐鲁师范学院音乐学院副院长（正处级）。中国音乐家协会会员、中国教育学会音乐教育分会高师声乐学术委员会委员、山东省音乐家协会理事、山东省艺术教育委员会综合艺术工作委员会主任、山东师范大学硕士生导师、曲阜师范大学硕士生导师、潍坊学院客座教授、山东省政府采购评审专家。
　　出版音乐专著2部，主编教材2部，发表学术论文40余篇。主编的《走进高中音乐教学现场》一书2011年被教育部作为“国培计划”资源库首批推荐课程资源。主持山东省社会科学规划重点项目、山东省教育厅、山东省文化厅等多项研究课题，获省级以上奖励多次。2009年获得山东省“泰山文艺奖”。

　　面对新的音乐课程标准、新的音乐教育理念，什么样的音乐课堂教学是新课程标准倡导的课堂教学？如何在音乐课堂教学中体现音乐课程价值与课程精神？《文艺教育书系：音乐课堂新视野》以现代教育思想和教育理念为指导，以音乐课程价值实现为依据，以教学技术与方法的重要因素的教学策略、教学设计作为研究内容，进行了多方位的探究。这既是实现通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的正确途径，也是推进新课程标准下音乐课堂教学的有效尝试。我们也希望广大音乐教师，明确自己的角色与职责，努力探索和实践，积累出更丰富的体会和经验，为“让每一个孩子喜欢音乐”而做出贡献。