素质教育阅读文库：阅读要有方法

　　1
　　信息污染与阅读战略
　　调整阅读的目标
　　循序渐进与单刀直入
　　读书驾着祥云飞
　　2
　　穿过文字符号的浓雾
　　读进去，跳出来
　　精读、泛读和速读
　　错序读中识真趣
　　“阅读共振”及逆向探究
　　话说阅读“看家书”
　　怎样阅读教科书
　　欣然精读，寝食皆忘
　　阅读中的记忆战略
　　3
　　带着问题阅读
　　悬测读书 事半功倍
　　阅读本位及效果
　　掏出结论的基石
　　抄读不可丢
　　奇妙的跳读
　　复读三味
　　略读的魔力和魅力
　　背诵功夫在书外
　　4
　　“阅读过剩”与积极使用
　　“假阅读”与习惯、心境、环境
　　“阅读麻木症”的表现与治疗
　　如何认识“阅读焦虑”
　　阅读的“洋洋”与“惴惴”
　　重返阅读的起点
　　内部语言与阅读
　　“阅读盲点”及心理障碍
　　何不潇洒读一回
　　5
　　苦读和乐读
　　阅读中的理智与情感
　　读书与修炼
　　心静与治学的断想
　　功利性读书和修养性读书
　　阅读与生命节律
　　跟踪展读 此生无憾
　　6 后记
　　书箱、书架和书房
　　7 附录

　　张海德，1954年生，湖北宜都人。1985年华中师范大学中文系汉语言文学专业本科毕业，高级讲师职称。先后在宜都市电大分校和宜都一中从事管理和教学工作，中国写作学会和湖北省中语会会员。2004年，被评为宜昌市高中语文学科带头人。在写作和阅读教学上均有较为系统的研究，笔耕不辍。1999年，带领语文组的教师，主持进行省级教科研课题“普通高中周记导练系列实验”的研究，于2005年通过了省专家小组的验收，主编、参编有关著作三部。2004年出版《穿过文字符号的浓雾》一书。1988年以来，先后在《中国教育报》《中学语文》《语文教学与研究》《语文教学通讯》和《写作》等省级以上报刊发表教科研文章150余篇，总字数达到50余万。

　　《素质教育阅读文库：阅读要有方法》主要内容包括：信息污染与阅读战略、调整阅读的目标、循序渐进与单刀直入、读书驾着祥云飞、穿过文字符号的浓雾、读进去，跳出来、精读、泛读和速读、错序读中识真趣等。