高中国际课程的实践与研究（生物学卷）

　　第一章 代表性生物学课程概述
　　第一节 IB生物学课程
　　一、IB生物学课程简述
　　二、IB生物学课程的教育背景与地位
　　第二节 AP生物学课程
　　一、AP生物学课程简述
　　二、AP生物学课程的教育背景与地位
　　第三节 普通美国高中生物学课程
　　一、美国高中生物学课程的教育背景与地位
　　二、美国高中生物学课程教材简介
　　第二章 课程设置与教学内容比较
　　第一节 IB生物学课程设置与教学内容
　　一、理论教学模块
　　二、实践探索模块
　　第二节 IB生物学课程与我国高中生物学课程的比较
　　一、课程结构比较
　　二、课程标准比较
　　三、课程内容比较
　　第三节 AP生物学课程设置与教学内容
　　一、理论教学内容设置
　　二、实验教学内容设置
　　三、课程设置特点
　　第四节 普通美国高中生物学课程设置与教学内容
　　一、课程结构与标准
　　二、理论与实验教学内容
　　第三章 教材的选择与比较
　　第一节 IB生物学教材
　　一、教材特色
　　二、值得借鉴的方面
　　三、IB生物学教材实例介绍与比较
　　第二节 AP生物学教材
　　一、教材选择的开放性
　　二、教材语言
　　三、生物学前沿领域知识的融入
　　第三节 普通美国高中生物学教材
　　一、教材特色
　　二、教材实例介绍
　　第四章 教学方法的比较
　　第一节 IB生物学教学方法
　　一、实验内容的选取原则
　　二、实践探索记录表的填写
　　三、开放性实验的实施与指导及与国内的比较
　　四、课题的指导
　　五、拓展性论文的实施与指导
　　六、适应新的变化
　　第二节 AP生物学教学方法
　　一、制订教学计划
　　二、学生探究学习能力的培养
　　三、实验的开展与指导
　　四、变验证性实验教学为研究性实验教学
　　五、中西方教育方式的综合运用
　　六、挑战与新的趋势
　　第三节 普通美国高中生物学教学方法
　　一、学习轨迹的设计
　　二、启发式教学和以学生为课堂主体的授课模式
　　三、美国生物学课堂中的情感引导
　　四、社团与课外活动对探究能力的培养
　　五、职业教育在课堂中的融入
　　第五章 生物学的学科交叉特性
　　第一节 生物学与信息技术的结合
　　一、信息技术在IB生物学教学中的应用
　　二、传感器在IB生物学实验中的应用
　　第二节 生物学与人文社会的结合
　　一、美国普通高中生物学教材中的人文情怀
　　二、IB生物学中的知识论
　　第三节 生物学与其他学科的结合
　　一、统计分析在生物学教学中的应用
　　二、生物学与物理学、化学等其他实验学科的结合
　　第六章 评价体系的比较
　　第一节 IB生物学外部评价和内部评价体系的实施
　　一、外部评价
　　二、内部评价
　　三、学科报告对评价体系的指导意义
　　第二节 AP生物学试题
　　一、考试形式
　　二、选择题题型分析
　　三、综合论述题
　　四、与实验技能相关的试题
　　第三节 美国高中生物学习题与试题
　　一、教材的课后习题
　　二、SATⅡ生物学考试
　　后记

　　唐盛昌，中学数学特级教师，现任上海中学校长，上海市教育学会副会长、上海市数学学会常务理事兼中学数学教育委员会主任、上海市中学教师高级职称评审委员会委员兼数学学科组组长、上海师范大学兼职教授及教育硕士学位兼职导师。1993年，创办国内第一所由中国人管理的国际学校——上中国际部。因在国际教育方面探索成绩突出，被国际文凭组织聘请为“国际文凭组织校长委员会”“亚太地区校长委员会”“亚太地区教育专家咨询委员会”委员。2003年被评为上海市教育功臣，享受国务院特殊津贴。

　　《高中国际课程的实践与研究》是新世纪国内基于实践的高中国际课程比较研究著述。书中介绍的IB国际文凭课程、美国课程（含AP课程）等国际课程都经过了上海市上海中学国际部多年的实践，且教育质量是达到了国际一流水平的。更为重要的是，这套丛书注重将高中国际 课程的分析与我国高中课程改革、创新人才早期培育紧密结合，注重将国际 课程中有价值的核心内容，都创造性地运用到我国高中教育实践中，拓展了 高中生的国际视野，提升了他们的创新素养与面对未来的核心竞争力。丛书除总论卷外，还包括六门学科分卷，分别是：数学卷、物理学卷、化学卷、 生物学卷、经济学卷和信息科技卷。《高中国际课程的实践与研究（生物学卷）》既可为试行或即将试行国际课程的学校参考，也可为学校推进课程改革与创新人才早期培育研读。