领袖儿童不是梦：领袖儿童教育思想的实践与探索

　　第一部分 领袖儿童教育的产生
　　领袖儿童教育的产生
　　新的起点：领袖儿童教育
　　领袖儿童教育的理论构想
　　第二部分 领袖儿童教育研究
　　领袖儿童教育研究：树型结构模式
　　领袖儿童教育研究三年行动计划（2012.9-2015.7）
　　第三部分 领袖儿童教育课堂
　　领袖儿童教育，你在行动了吗？
　　关注思维，数学领袖儿童在这儿诞生
　　——潜心打造数学领袖课堂
　　凸显课题思想打造“领袖”课堂
　　以促进发展学生为本，以提升语文素养为魂
　　——“领袖儿童教育”实验课学习体会
　　“紧扣课魂” 成就领袖课堂
　　——高段数学组“四性”领袖课堂评析
　　让领袖儿童在美的意境中徜徉
　　——《自己的花是让别人看的》案例评析
　　让静美语文激活领袖儿童潜质
　　让语文课堂教学散发美丽的领袖儿童教育之光
　　——《跨越百年的美丽》课堂教学评析
　　关注语言积累及运用，培养表达领袖
　　——《荷叶圆圆》教学案例
　　用心打造领袖儿童教育课堂
　　——《一面五星红旗》教学反思
　　如何在阅读教学中培养领袖儿童
　　——《十六年前的回忆》教学案例
　　课堂上盛开着朵朵领袖花儿
　　——《比例尺的意义》教学评析
　　以生为本培养学习领袖
　　——《用7、8、9的乘法口诀求商》教学案例
　　用领袖儿童教育思想引领课堂
　　——《用比例解决问题》教学有感
　　领袖儿童教育课堂孕育领袖儿童
　　——五下英语第一单元第四课时案例
　　我与领袖儿童教学案例
　　领袖儿童玩气球“玩”出来了名堂
　　——《玩气球》教学实录与反思
　　我与领袖儿童教育
　　——体育教学案例
　　以“点”带“面”撬动思维
　　——《分数的意义》教学案例
　　《太阳出来喜洋洋》领袖课堂教学设计
　　让学生在快乐学习中做领袖儿童
　　让学生成为课堂学习领袖
　　——烙饼问题说课
　　彰显领袖儿童课堂特色 培养领袖儿童综合素质
　　——《找循环规律》教学设计与反思
　　“领袖儿童教育研究”课堂表达观察表
　　“领袖儿童教育研究”课堂质疑观察表
　　“领袖儿童教育研究”课堂朗读观察表
　　“领袖儿童教育研究”课堂学习方法观察表
　　“领袖儿童教育研究”课堂学习状态观察表
　　第四部分 我对领袖儿童教育的思考
　　孩子，请珍惜自我价值，做自己的领袖
　　我对领袖儿童教育的思考
　　我理解的领袖儿童教育
　　“领袖儿童教育”雏鹰展翅
　　发挥榜样在领袖儿童教育中的重要作用
　　我心中的领袖儿童教育
　　走近“领袖儿童教育”
　　我心中的学习领袖
　　我与“生活领袖”
　　如何培养“自理能力”小领袖
　　第五部分 我与领袖儿童教育的故事
　　领袖儿童教育，我们正在行动
　　开启心灵之窗 发掘领袖潜质
　　——我和领袖儿童的故事
　　教海拾贝
　　——我的领袖儿童
　　每个学生都可能成为未来世界的领袖
　　让学生做自己的领袖
　　成长中的领袖儿童
　　为苏阳同学喝彩
　　——我和“领袖儿童教育”的故事
　　我与领袖学生的故事
　　用慧眼去发现身边的领袖儿童
　　领袖不是天生的
　　领袖儿童，从阳光自信开始
　　领袖，我与孩子共同的梦
　　宽容是座桥
　　——我的领袖儿童教育故事
　　你是自己的领袖，好样的！
　　欣赏我身边的“领袖”
　　第六部分 领袖儿童教育评价
　　领袖儿童教育学生综合素质测评方案
　　领袖儿童教育学生综合素质评价报告书（一）
　　领袖儿童教育学生综合素质评价报告书（二）
　　领袖儿童教育学生综合素质评价报告书（三）
　　领袖儿童教育成果
　　领袖儿童教育课堂教学改革实验方案（代“后记”）

　　     屈万军，男，1972年2月出生。1989年9月至1992年8月在襄樊市师范学校学习；1992年9月至1998年8月任保康县马桥镇小学语文教研员；1998年9月以来任保康县马桥镇小学校长、书记。在他的带领下，马桥镇小学从一所山区偏远农村小学跻身省、市名校行列，是湖北省教育科研先进单位中唯一一所乡镇小学代表，并获得湖北省引导主动学习课题实验先进单位、湖北省小语教学创新先进单位、襄樊市科研兴校先进单位等省、市级荣誉，成功承办过湖北省第一届乡镇小学语文课堂教学大赛活动和襄樊市小学思品课堂教学评优活动。其个人先后荣获襄樊市名校长、湖北省小学骨干校长等荣誉称号。

　　     《领袖儿童不是梦：领袖儿童教育思想的实践与探索》分为：领袖儿童教育的产生；领袖儿童教育研究；领袖儿童教育课堂；我对领袖儿童教育的思考；我与领袖儿童教育的故事；领袖儿童教育评价六部分。