学前教育学（第2版）

　　第二版前言
　　第一版前言
　　第一章 绪论
　　第一节 学前教育的产生和发展
　　第二节 学前教育学的产生和发展
　　本章小结
　　思考与练习
　　第二章 学前教育主要理论流派
　　第一节 行为主义的学前教育理论
　　第二节 认知发展的学前教育理论
　　第三节 建构主义的学前教育理论
　　第四节 多元智能理论
　　本章小结
　　思考与练习
　　第三章 现代社会中的儿童
　　第一节 儿童观的演变
　　第二节 儿童学习权益的保障
　　本章小结
　　思考与练习
　　第四章 学前教育与儿童的发展
　　第一节 学前教育价值
　　第二节 学前教育目标
　　第三节 学前教育的原则
　　本章小结
　　思考与练习
　　第五章 学前教师
　　第一节 学前教师的职业特征和角色
　　第二节 学前教师的专业素质
　　第三节 学前教师的专业成长
　　本章小结
　　思考与练习
　　第六章 幼儿园课程设计
　　第一节 幼儿园课程概述
　　第二节 幼儿园课程模式
　　第三节 幼儿园园本课程设计
　　本章小结
　　思考与练习
　　第七章 幼儿园班级管理
　　第一节 幼儿园班级管理目标与原则
　　第二节 班级管理与指导的策略
　　本章小结
　　思考与练习
　　第八章 幼儿园环境的规划和组织
　　第一节 教室环境的规划和组织
　　第二节 户外环境的规划和组织
　　本章小结
　　思考与练习
　　第九章 幼儿园与家庭、社区的合作
　　第一节 与家庭的合作
　　第二节 与社区的合作
　　本章小结
　　思考与练习
　　第十章 对学前儿童的评价
　　第一节 对儿童评价概述
　　第二节 评价的实施
　　本章小结
　　思考与练习
　　主要参考文献

　　《学前教育学（第2版）》就学前教育的基本理论与实践进行了系统阐述。本书具有以下几个特点：一是坚持儿童本位，充分体现社会进步对学前儿童的新要求，反映学前儿童研究的最新成果；二是强烈的实践意识，强调理论与实践紧密结合，培养未来学前教师的实践意识和实践能力；三是强调终身学习，重视多元理论话语对学前教育的理解阐述，提升学前教师的理论思辨能力和反思实践能力，为未来学前教师在职专业发展奠定基础，使其成为终身学习者。
　　《学前教育学（第2版）》可作为大学、高职学前教育专业教材使用，也可作为社会有关人员和家庭进行学前儿童教育的参考书。