理应外合：孩子也需要被尊重

　　殷序
　　一个人也可以改变世界
　　吴序
　　一本充满爱心的书
　　新版自序
　　顺其天性潜移默化
　　原版自序
　　坚持做对的事
　　第一篇 自主学习，师长不缺席
　　1. 陪孩子一起成长
　　2. 沾沾自喜的橡皮擦妈妈
　　3. 不要偷看孩子的日记
　　4. 家教是给孩子最好的礼物
　　5. 母亲的味道
　　6. 营造愉快的故事时间
　　7. 请给孩子自由的空间
　　8. 人应该为自己而活
　　9. 家庭是教育的核心
　　10. 一场搜书包的省思
　　11. 没什么比成绩更重要
　　12. 大考小考，不能不考
　　13. 改变孩子一生的老师
　　14. 思考，是根随身的钓竿
　　15. 教育是不能等待的
　　16. 从尊重他人做起
　　17. 爱，不应该成为压力
　　18. 我们工作的目标是希望
　　19. 从一张感人的喜帖说起
　　20. 给孩子一个表现的机会
　　21. 港口，不是造船的目的
　　22. 身教的无穷力量
　　23. 家是灵魂的归处
　　第二篇 多元学习，找自己的路
　　1. 不是好手也能玩曲棍球
　　2. “英语短剧比赛”的反思
　　3. 一双鞋所带来的省思
　　4. 看见台湾之美的义工生活
　　5. 真实的快乐与满足
　　6. 想像力的无限疆界
　　7. 何“乐”而不为？
　　8. 中文水平太差的隐忧
　　9. 奚落可以激发上进心，
　　1O. 心，是创造的原动力
　　11. 万能的是人脑，而非仪器
　　12. 自由环境里的创意思考
　　13. 吹响二十支小号的乐音
　　14. 天生我才必有用
　　15. 新的一天就有新希望
　　16. 我比较笨，但没有比较坏
　　17. 请给自然一点尊重
　　18. 炫耀时尚的歪风
　　19. 潜移默化作用的戏剧
　　第三篇 知识学习，科学讲道理
　　1. 生命会自己找到出路
　　2. 用毅力创出神经机制
　　3. 动左手，启右脑
　　4. 左手右手，演化结果
　　5. 小事依脑，大事听心
　　6. 不当的情绪发泄法
　　7. 有动机，就能快乐地学习
　　8. 猎人与农夫
　　9. 用日记开启沟通的道路
　　10. 不要剥夺孩子的童年
　　11. 一条丢不掉的大浴巾
　　12. 恐吓是最卑鄙的教育
　　13. 从手机泛滥看人的自信心
　　14. 从遛鸟事件看品德教育
　　15. “裁并小校”的省思
　　16. 谎言充斥的网络聊天室
　　第四篇 以书为镜，学习无止境
　　1. 调适和同化的交互作用
　　2. 学校犹如一座飞机场
　　3. 教育，永远不会太晚
　　4. 只要不放弃，一定会成功
　　5. 要“狱”还是“愈”，全看自己
　　6. 跳到忘我的舞
　　7. 幸福是在自己的手中
　　8. 是为孩子，还是面子
　　9. 向往着学校外的天空
　　10. 活用大脑研究，提升教学效能
　　11. 划时代的实验，不妥协的生平
　　12. 你留了什么给孩子

　　    洪兰，加州大学河滨校区实验心理学博士，在加州大学尔湾医学院神经科作搏士后研究。曾于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后去过台湾省大大小小一千多所中小学做推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，译作超过三十本；并在各大报章杂志发表论文，相关写作专栏已集结成九本书。

　　    《理应外合：孩子也需要被尊重》共分四部分，分别是“自主学习，师长不缺席”，“多元学习，找自己的路”，“知识学习，科学讲道理”与“以书为镜，学习无止境”。第一部分主要是告诉父母与老师，平时应该给自己的小孩或学生自由发展的空间，尊重他们无限发展的可能，不要处处设限，不要时时“好心”地替孩子作安排，只要给他们机会，给予适当的引导就好。第二部分她用一些实际的例子说明自信的无限力量与想像力的无限疆界，只要多鼓励孩子阅读，给他们一个愉快的环境，他们自然可以自得其所，发展他们的潜能。第三部分洪教授发挥她的专长，用一些脑神经科学的研究结果来说明人类智力与技能的发展，以及人类情绪发展的脑生理基础，在这部分我们很清楚地体会到洪教授对弱势族群的关怀与爱心，看了很令人感动。第四部分则是她过去多年为一些翻译书所写的序文、推荐文或导读，文中处处可看到她教育家的胸怀，对人们一些似是而非观念的忧心，令我非常折服。